鑫三芙經(jīng)典案例

張家口張北職教中心，該教室竣工于2016年4月29日，坐落于河北省張家口張北職教中心，該教室采用三芙3FDM6電鋼琴管理控制系統(tǒng)、三芙SFLL-18雙向指法采集系統(tǒng)組成，外加50 1臺羅蘭MP-100電鋼琴組成一整套雙向視頻電鋼琴教室。

該教室的除電鋼琴管理控制系統(tǒng)配備以外，還安裝了雙向視頻設(shè)備的安裝，使教師、學生可以相互看到彼此的指法，使電鋼琴教學更加便捷，受到使用人的高度好評。

北京市中國音樂學院，該教室竣工于2017年8月24日，采用三芙牌3FDM6電鋼琴管理控制系統(tǒng)。配備24 1臺羅蘭電鋼琴。保質(zhì)期以后的服務(wù)產(chǎn)品已過保質(zhì)期以后，我公司繼續(xù)對用戶使用的設(shè)備損壞，進行售后服務(wù)工作，及對我公司提供的產(chǎn)品進行終身的維修服務(wù)，對設(shè)備損壞的零、部件更換，只收取成本費。 有關(guān)該教室配備方案，或者想咨詢我公司其他產(chǎn)品請致電我公司市場銷售部：010-50972088/50972048（工作日8:30-17:30）或使用在線咨詢&留言與我們聯(lián)系（7*24小時）。

以上是由鑫三芙發(fā)表內(nèi)容，如有需要，歡迎撥打圖片上的熱線電話！

電鋼琴系統(tǒng)的構(gòu)成

1.硬件：

數(shù)字音頻控制器---便攜式設(shè)計、多可帶64臺電子鍵盤樂器、純數(shù)字信號傳輸、較高的性能數(shù)字內(nèi)核運算。

教師轉(zhuǎn)換器---增設(shè)了呼叫開/關(guān)、麥克開/關(guān)、音量大/小功能調(diào)節(jié)，并且根據(jù)實際使用的需求，教師轉(zhuǎn)換器配備了2組音頻輸入/出接口以滿足不同方式的教學需要。

學生終端控制器---增設(shè)了呼叫開/關(guān)、麥克開/關(guān)、音量大/小功能調(diào)節(jié)，增強學生學習的自主操控性。

配套線材---在線路連接過程中，我們施行點對點的并行連接方式，使本系統(tǒng)有效的避免了串行連接所帶來的末端信號逐級衰減的現(xiàn)象，并且通過技術(shù)革新，將終端電源和信號傳輸整合到以太網(wǎng)線中傳輸，進而大幅度降低安裝成本。

2.軟件：

系統(tǒng)安裝軟件、附贈音樂曲庫。

配套、選配設(shè)備：

高保真耳麥、主控桌、多媒體計算機、電鋼琴（電子琴）、琴凳、琴架（電子琴用）、投影機、投影幕、彩色攝像機、視頻采集卡、云臺、音箱。

想了解更多產(chǎn)品信息，您可撥打圖片上的電話咨詢！

電鋼琴教室教學系統(tǒng)

歌唱教學：

為方便音樂教學，功能支持課件五線譜轉(zhuǎn)簡譜樂譜，同時支持簡譜樂譜轉(zhuǎn)五線譜一鍵互轉(zhuǎn)，通過“簡線互轉(zhuǎn)”功能實現(xiàn)（非兩個課件間相互切換）。(須現(xiàn)場演示該功能)。

簡譜樂譜支持范唱播放、伴唱播放、譜曲播放、男聲節(jié)奏播放、女聲節(jié)奏播放、男聲唱名、女聲唱名播放、女聲試唱播放，八種播放模式均可與簡譜樂譜同步播放并對照顯示。

可播放的五線譜、簡譜可以直接一鍵顯隱課件的中的歌詞。

簡譜樂譜譜曲播放、男聲節(jié)奏播放、女聲節(jié)奏播放、男聲唱名、女聲唱名播放、女聲試唱播放等六種播放模式均可在播放過程中可直接改變播放速度（改變速度時不能暫停）。

簡譜樂譜譜曲播放過程中可直接改變音色（改變速度時不能暫停）。

歌唱模塊具有節(jié)拍器，節(jié)拍器播放時具有強弱拍。

解決數(shù)碼鋼琴集體課教學難點的對策

為了解決這一難點，根據(jù)國內(nèi)外集體課教學的成功經(jīng)驗， 比較有效的方法有以下幾種。

一是先考核，后分班。在編班分組之前對學生進行考核，按照學生的演奏程度進行分組。

二是及時調(diào)整。9、主要功能為：個人示范、任意分組、音樂欣賞、指形手法示范、單獨指導、適配器話筒自動靜噪想了解更多產(chǎn)品信息，您可撥打圖片上的電話咨詢。學習一段時問后，要根據(jù)教學的基本內(nèi)容和基本方法，按照教學大綱有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法。教師應(yīng)改變以往的“老師吐一口學生吃一口” 的作法，正確引導學生對所學知識技能舉一反三， 自我發(fā)現(xiàn)與解決問題。這樣在課堂上，教師的積極性才能被極大地調(diào)動起來，學生也可以獲得更加系統(tǒng)的知識與技能。

三是共同作業(yè)。有效地還原音樂老師真實的上課內(nèi)容，是白板工具與音樂教學全1方位結(jié)合體，是傳統(tǒng)音樂教學向數(shù)字音樂教學的一次革命性的教具改變。如果沒有共同的作業(yè)，課程就沒有統(tǒng)一的進度，教師就難以組織教學，集體回課也就無從說起。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)對學生可能出現(xiàn)的錯誤和難點、重點進行重復講解與演奏，這樣學生不僅知道該怎么練，還能知道練成什么樣是合格的。這就大大提高了課堂效率，教師在集體回課時也不必再勞神費力。

四是集體回課。個人示范：教師可選擇任一同學為全班示范演奏，并對其演奏進行點評。集體回課不能換湯不換藥，還象以往個別課那樣進行單一輔導與糾正，這樣的話其他學生在課堂無事可做，教師也會在有限的時問內(nèi)忙不過來，集體課的優(yōu)勢也就發(fā)揮不出來。解決這一問題的有效辦法是：集體回課并不是讓學生一直大齊奏，而是要交替運用齊奏、輪奏、接力、分組競賽等方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，使每個學生都有事可做。重奏與合奏的演奏效果明顯優(yōu)于獨奏與齊奏，更容易激發(fā)學生的情緒。即興演奏有利于學生實際工作能力的提高。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學生的表演才能，為他們提供更多的表演機會，增加他們的表演能力與心理素質(zhì)，教師也可以對典型錯誤重點糾正，讓其他同學引以為鑒，避免出現(xiàn)相同的錯誤。