三、營區(qū)實行集體生活制，特殊和例外?！镒跃然ゾ扔柧殻号囵B(yǎng)學員獨立自主、生存救助等各種能力，增強了對災害及緊急事故的應變心理能力。為此營員的性格、習慣和心態(tài)必須能夠適應和融入集體生活，并保證沒有不良嗜好出現，若因可以理解的原因發(fā)生上述問題且當事人無法自控，從而造成管理矛盾而又無法調和者，我們將與其家長聯系，啟動“強退”程序，并視情追加責任。

四、營區(qū)需要基本的整齊劃一，對嚴重違反營規(guī)、不服從管理、不參加活動、衣食住行和言談舉止與素質特訓營環(huán)境氛圍格格不入，并對整個活動造成影響者，有bao力傾向和不良習性并對他人造成傷害者，我們將與其家長聯系，啟動“強退”程序，并視情追加損失。的“軍事勵志冬令營”是針對青少年精心打造的以軍旅勵志、生存訓練、素質拓展、心智教育為主題的軍事夏令營活動。

五、其他突發(fā)事件，無法繼續(xù)參營，或主動提出退出者，我們將視情啟動相應程序。

亮劍北京軍事夏令營專注少兒、青少年暑假軍旅夏令營,短期的北京軍訓夏令營生活鍛造孩子的亮劍精神,參加2020夏令營讓孩子學會自信、自強,感恩、惜福,提升孩子的綜合素質

持續(xù)效果：一個的夏令營，不僅僅是孩子在短短幾天、十幾天、二十幾天的在營生活就結束了，而是要看孩子是否因此而真的有所收獲、有所成長。采用體驗式教育讓學生參與精心設計的情境和活動，深刻體驗、感悟、發(fā)現反省、觸動、磨練、改正、成長。讓參加了夏令營的孩子，任何時候想起在夏令營中的點點滴滴都難以忘懷。在給孩子留下難忘記憶的前提下，還能對家長和孩子給于持續(xù)的幫助和支持。這個持續(xù)的效果也是衡量一個夏令營的價值所在。所謂持續(xù)效果就是營前及營后一段時間內，與營員及營員家長保持互動交流，孩子成長狀態(tài)，不僅支持到孩子，也支持到家長。

夏令營的發(fā)展

早的夏令營約于1885年發(fā)祥于美國，在中國，夏令營從建國后出現，經歷了一段漫長的發(fā)展期。

中國少先隊建隊之初，批少先隊員到前蘇聯去參加黑海夏令營，這是早出現的中國夏令營。當時的夏令營是由國家出資的公益性活動，是免費參加的。由于經濟條件所限， 一般只有少數的秀學生才能參加，具有獎勵性質。

1992年，由日本方提出建議，在內蒙古草原上舉辦了一場中日草原探險夏令營。為此營員的性格、習慣和心態(tài)必須能夠適應和融入集體生活，并保證沒有不良嗜好出現，若因可以理解的原因發(fā)生上述問題且當事人無法自控，從而造成管理矛盾而又無法調和者，我們將與其家長聯系，啟動“強退”程序，并視情追加責任。此后，國內夏令營的組織者不再只是學校、教委等教育門，能參與到夏令營中的學生也逐漸增加，這時，真正意義上的大眾化夏令營才開始發(fā)展，出現了大批收費低廉的夏令營活動，曾經有全校參加一個夏令營的情況出現，且'吃苦'夏令營風行。