互動教學(xué)系統(tǒng)概述

互動教學(xué)系統(tǒng)包含互動、教具、展示、設(shè)置四大模塊， 課堂上每位學(xué)生手持反饋器(Clicker)與教師進行雙向互動。借助教學(xué)系統(tǒng)讓教師能更便利的進行作品展示、交流、評價與互動，啟發(fā)課堂上更深層次的對話與思考。教學(xué)系統(tǒng)操作界面簡潔直觀，能更好地幫助教師展開教學(xué)工作，成為教師實踐信息化教學(xué)與學(xué)科融合的好幫手。

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使用互動教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意的問題有哪些？

制訂規(guī)范的操作流程是同步課堂的保障。

開學(xué)初，由雙方協(xié)商排好課表，課前由主講教師根據(jù)雙方兼顧的原則，結(jié)合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學(xué)設(shè)計，并提天傳于教學(xué)點助教老師。課中，助教根據(jù)本地實際配合輔助主講教師完成紀(jì)律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，并實時記載本地教學(xué)情況，教學(xué)反饋，教學(xué)效果后傳回主講教師，以便主講教師掌握教學(xué)情況。課后通過作業(yè)批改助教老師自己了解知識的掌握情況。

互動教學(xué)系統(tǒng)的特殊介紹

◆ 系統(tǒng)具有強大的交互功能，實時共享文檔、白板、網(wǎng)頁、應(yīng)用程序、多媒體教學(xué)課件等，并在被授權(quán)后遠(yuǎn)程控制對方的桌面。

◆ 服務(wù)器分布式級聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)帶寬均衡技術(shù)解決由于南'電信'、北'網(wǎng)通'、CERNET三者互通不好造成的網(wǎng)絡(luò)課堂效果不好的問題。

◆ 自適應(yīng)層次的多播系統(tǒng)技術(shù)，使得對總校到分校之間不會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象。

◆ 與目前流行的教學(xué)管理系統(tǒng)有效結(jié)合，使課程定制、用戶管理輕松實現(xiàn)。

互動教學(xué)系統(tǒng)——互動的概念

在討論'互動教學(xué)'之前先讓我們研究'互動'的概念。

首先，'互'的漢字結(jié)構(gòu)好比兩個手握在一起，正如互在漢字字義里也包含著雙方的意義。也就是說，互動必須互動教學(xué)有兩方，單方不構(gòu)成互動。其次，互動的概念中還要動，也就是說如果雙方是靜止的則不構(gòu)成互動：互動必須存在動，而這個動存在于雙方，也就是'互'的范疇之內(nèi)。

從形式上看，互動的基本形式，就是雙方之間，一方向另一方發(fā)出信號或行動，另一方對此給出相應(yīng)反饋的過程。這個反饋可以是信號回應(yīng)，也可以是行動回應(yīng)。這是簡單且基本的一次互動回合。復(fù)雜的互動是一方發(fā)起后，雙方對對方的信號和行動不斷的給予反饋，產(chǎn)生多個回合的信息或行動的交流回合的過程。

互動的雙方可以雙方是人，也可以是生物比如狗，甚至包括某些植物或細(xì)菌；當(dāng)然也可以是人與智能設(shè)備比如計算機。

成為互動雙方的資格在于：雙方都要有對對方發(fā)出的信息或行動產(chǎn)生反饋的能力。