作坊式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這部分主要是個(gè)人的所謂工作室,提前面試也好

作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

這部分主要是個(gè)人的所謂工作室，提前面試也好，筆試聯(lián)考也罷，這種對(duì)外美其名曰就是我們只找適合我們的學(xué)生。但是實(shí)際而來就是因?yàn)槭芟拗?，畢竟是個(gè)人工作室，加之有些人又自以為是，基本容納不了他人，所以就導(dǎo)致幾年了，還是如此，學(xué)生大概也就幾十人。總體來說，讀在職MBA可以提高時(shí)間利用率，在不影響工作的情況下獲得學(xué)歷與專業(yè)技能，MBA是一塊很好的敲門磚，開啟新的職場(chǎng)道路。這種一個(gè)很大的缺陷就是：缺乏案例，沒有案例模板支持，如何能夠談得上研究，尤其是培訓(xùn)行業(yè)，成功的案例，失敗的案例，只有不斷的分析和總結(jié)，才會(huì)不斷的精進(jìn)。

哈佛商學(xué)院:中國(guó)必須研究中國(guó)的環(huán)境

這個(gè)課程，主要開了六門課：《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)投資管理》、《市場(chǎng)管理》、《信息系統(tǒng)與電子商務(wù)戰(zhàn)略》、《商業(yè)項(xiàng)目與實(shí)習(xí)》?？纯催@些科目也是非常簡(jiǎn)單、直接，一目了然。更有意義的是，它之所以是中文，不僅僅是語言問題，它主要是以大中華地區(qū)為背景并作為研究對(duì)象的。做了近20年的商學(xué)院校長(zhǎng)，基本上就是這么一件事情，送出去的MBA也超過了3000名，也讀過幾個(gè)不同背景大學(xué)的研究生或MBA課程，到訪了很多的商學(xué)院和國(guó)內(nèi)外幾百所大學(xué)。這些東西正是與企業(yè)或者單位甚至個(gè)人迫切需要研究、面對(duì)的實(shí)際問題。否則哈佛商學(xué)院很多很好的案例，不僅跟中國(guó)半毛錢都沒有關(guān)系，而且有可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，在美國(guó)也許是非常的，在中國(guó)必須研究中國(guó)的環(huán)境。

MBA知識(shí)操作系統(tǒng),擴(kuò)展一下資源,再拿一個(gè)

一個(gè)企業(yè)或者組織沒有真正屬于自己的東西或者核心競(jìng)爭(zhēng)力，要生存也都會(huì)有問題的，這些背景下。同時(shí)，本質(zhì)上，MBA是一個(gè)專業(yè)。很多學(xué)員無論在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面，還是對(duì)商業(yè)的感悟方面以及對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、把握等等方面是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)商學(xué)院的老師的；因?yàn)椴煌睦骝?qū)動(dòng)和壓力使然；來學(xué)習(xí)的目的主要希望能補(bǔ)一下自己的短板，更新一下“知識(shí)操作系統(tǒng)”，擴(kuò)展一下資源，再拿一個(gè)。這之后的六七十年代，美國(guó)管理教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國(guó)每年授予的MBA數(shù)量達(dá)到授予碩士總數(shù)的20%以上。（未完待續(xù)）