難以用一個特定的“標(biāo)簽”來命名，所以引入“自閉癥譜系障礙這個概念，把自閉的相關(guān)行為表現(xiàn)看成是一個譜系，程度由低到高，低端的就是“典型自閉癥”，高的端的就逐漸接近普通人群。引入譜系概念之后，就可以說，所謂的自閉癥，只要具備了“三聯(lián)癥”特征的一部分，就沒有“是與不是”的概念，更確切的是“在譜系內(nèi)的缺損程度有多深”。引入譜系概念之后，就可以說，所謂的自閉癥，只要具備了“三聯(lián)癥”特征的一部分，就沒有“是與不是”的概念，更確切的是“在譜系內(nèi)的缺損程度有多深”?！巴Ｕn不停學(xué)，疫情不孤獨(dú)”康語名師一對一線上課程上線了，讓家長成為孩子的專家

自閉癥譜系障礙，這些問題對人的感官干擾很大，造成自閉癥患者各種各樣的怪異行為。一般來講，不同程度的孩子，家長心目中要有切合實(shí)際的目標(biāo)和期望，悲觀失望和過于期待，都不是實(shí)事求是的、積極的態(tài)度。他們當(dāng)中可能會存在感知覺異常，表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別恐懼或喜好等；有的還伴有營養(yǎng)偏差、睡眠障礙等；其他常見行為還包括眼睛不看人、叫名字無應(yīng)答、自言自語、玩手看手、轉(zhuǎn)圈、不聽指令、迷戀廣告或天氣預(yù)報、多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。

執(zhí)行功能缺陷說主要用來解釋自閉癥患者的刻板和重復(fù)性的行為。2、語言交流障礙：完全無語言、語言發(fā)育落后、語言能力倒退，或者鸚鵡學(xué)舌式重復(fù)語言。執(zhí)行功能是個體進(jìn)行問題解決時所必備的神經(jīng)心理技能，涉及很多目的性、指向性的行為的適應(yīng)過程，如計劃、抑制控制、工作記憶、彈性思考與行動等。執(zhí)行功能缺陷，對自閉癥患者的仿說、反復(fù)性的思考和動作、缺少計劃、難以抑制不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)等作出了解釋。一些研究顯示，大腦的前額葉與執(zhí)行功能有著密切的聯(lián)系。

目前關(guān)于自閉癥的訓(xùn)練方式，是經(jīng)過長期實(shí)踐證明有效的訓(xùn)練方式是ABA，它是講究結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，提出者是洛瓦的斯（Lovaas）。于是你就變得十分孤獨(dú)，即使在人很多的地方，也沒有人真正了解你，走進(jìn)你的內(nèi)心世界。其實(shí)這個思路說不好聽一點(diǎn)，和訓(xùn)練動物有類似之處，簡單講，就是通過適當(dāng)形式的獎勵來對正面行為進(jìn)行強(qiáng)化，對負(fù)的面行為進(jìn)行抑制，從而讓患兒養(yǎng)成合適的行為規(guī)范、提高認(rèn)知水平。其他流派也做了多方面的努力。