一、以活動為載體

　　課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)的中介。一盤散沙的團(tuán)隊，將會是一事無成，而一個親密無間的團(tuán)隊將會是無堅不摧的。在體驗(yàn)式教學(xué)中，要讓學(xué)員直接參與主題活動、游戲活動和其它實(shí)踐活動。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將活動的過程、方法、技能與知識融合起來，寓德育于活動之中，有目的地為學(xué)員創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)員積極參與體驗(yàn)。

　　二、以學(xué)員為主體

　　學(xué)員而不是教師，是教育的主體，更是發(fā)展的主體、體驗(yàn)的主體，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W員學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，要尊重學(xué)員的主體地位，調(diào)動學(xué)員的內(nèi)在動力。

　　不管是什么形式的培訓(xùn)，都希望在大目標(biāo)和個人之間達(dá)成一種共識。

　　主要就是心理訓(xùn)練，提升企業(yè)員工核心，很多時候會被人理解成“洗i腦”。拓展訓(xùn)練從參加的企業(yè)得出，拓展訓(xùn)練對于改善團(tuán)隊質(zhì)量具有非常明顯的作用?？墒撬鼛Ыo人的效果和作用是正方向的：它能激發(fā)員工的的潛能，強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，同時使團(tuán)隊成員更深刻體驗(yàn)個人與企業(yè)之間、上下級之間唇齒相依的關(guān)系。更加激發(fā)團(tuán)隊高昂的工作熱情和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊之間，企業(yè)之間更有凝聚力。

團(tuán)隊拓展培訓(xùn)給企業(yè)帶來了哪些積極的作用？

　　1.凝聚團(tuán)隊

　　具有團(tuán)結(jié)力量的的隊伍才是常勝將軍，如果隊伍沒有向心力沒有主心骨就如同軍心渙散，是難以打勝仗的。團(tuán)隊拓展通過模擬真實(shí)的情景，將個人與集體責(zé)任感和榮譽(yù)感相結(jié)合，眾志成城才能很好的戰(zhàn)無不勝。在面對高空項目時，人的內(nèi)心往往是恐懼與膽怯的，個人的力量此時不足以支撐自己去通過挑戰(zhàn)，而來自其它團(tuán)員的吶喊與支持鼓勵，會給與團(tuán)員勇氣與信心，這不是一個人的挑戰(zhàn)而是一個團(tuán)隊在戰(zhàn)斗，增強(qiáng)整個團(tuán)隊的士氣與自豪感。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中有太多的案例了。所以團(tuán)隊的凝聚力需要不斷的去磨合和鍛煉。

　　2.激發(fā)創(chuàng)新

　　我們常說一個人的世界那是小世界，如果是一群人呢，那你看到的世界將會越來越精彩紛呈，你所能感受到的思想以及思維方式也將會變得寬廣。二、以學(xué)員為主體學(xué)員而不是教師，是教育的主體，更是發(fā)展的主體、體驗(yàn)的主體，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W員學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，要尊重學(xué)員的主體地位，調(diào)動學(xué)員的內(nèi)在動力。在面對困難或者挑戰(zhàn)時，通過有效的計劃和方案，將團(tuán)隊思維形成化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)創(chuàng)新，可以更加的靈活執(zhí)行，展現(xiàn)團(tuán)隊生機(jī)活力。

從拓展訓(xùn)練聯(lián)想到實(shí)際的工作，我也感到受益匪淺，隨著社會的發(fā)展，靠一個人完成所有任務(wù)的可能性已是微乎其微，由此，團(tuán)隊整體的效率就顯得極其重要。”客戶這樣的要求，一定程度上對我們是好事，我們應(yīng)該開心，至少客戶、學(xué)員是認(rèn)同了我們教練的培訓(xùn)水平，是好事情。保持整個團(tuán)隊的zui佳狀態(tài)，使其成為一個無堅不摧的戰(zhàn)斗團(tuán)體，必須增進(jìn)彼此的了解和加強(qiáng)相互之間的信任感。這次拓展訓(xùn)練項目的安排和設(shè)計在這方面的努力每個人都深有體會，由此應(yīng)用到具體的工作中，團(tuán)隊中相互的協(xié)作效率和質(zhì)量都會有很大的提高。