小孩吐詞不清首先要排除聽力問題，聽力異常的孩子，由于聽不清父母的說話時候的發(fā)音，字音模糊，導致孩子說話的時候不能清楚的表達出來。武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。其次，排除聲帶與舌頭的問題，舌系帶異常會影響孩子的發(fā)音，嚴重的小孩可能存在不會說話的現(xiàn)象。后，可以帶小孩到醫(yī)院的神經(jīng)科排除孩子神經(jīng)系統(tǒng)問題，神經(jīng)系統(tǒng)異常會導致大腦發(fā)育遲緩，進而影響孩子的語言發(fā)音，吐詞不清。此外，孩子吐詞不清有可能是后天家庭環(huán)境造成的，家庭語言復雜，語種較多，孩子不能區(qū)分大意，正確學習語言詞匯的發(fā)音，導致吐詞不清。不過，小孩吐詞不清可以通過以下幾個方法訓練。

循序漸進，由易到難所有的訓練過程都要遵循由易到難的順序。一開始進行難度高于患兒能力的訓練，不僅耗費時間，訓練效果不明顯，而且還會打消患兒繼續(xù)配合訓練的積極性。

注意家庭訓練語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言師的指導下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。注意訓練中的方言問題

適合兒童心理特征設計訓練鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通，要機動地設置情境，促進表達。要多鼓勵少批評，決定批評或說教孩子時要就事論事，不要擴延批評內容，或前后新老賬一起算。如，制造點小麻煩、小困難，讓孩子學習請求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不著的地方，讓孩子的話慢慢地自然地逼出來，錯誤的構音也會逐漸被發(fā)現(xiàn)，并進行一一糾正。

在訓練初期，不要試圖想在很短的時間內讓患兒糾正了所有的錯誤發(fā)音。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。兒童的接受能力有限。尤其是當患兒是重度構音障礙，21個聲母都存在構音障礙時，與其將21個聲母的正確發(fā)音給患兒聽1遍，讓他去模仿，這樣“欲速則不達”，不如將其中錯誤的一個聲母的正確發(fā)音發(fā)給患兒聽21遍，讓他去模仿。其實，當患兒一旦掌握了一兩個聲母的發(fā)音技巧后，他們很可能會用這種技巧去學習其他聲母的發(fā)音。

感覺統(tǒng)合訓練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內外知覺的反應。所以感覺統(tǒng)合訓練對語言的發(fā)育起著至關重要的作用。

感統(tǒng)訓練課程根據(jù)每個兒童情況（感統(tǒng)失調程度和年齡特征）制定專門的訓練課程，通過專業(yè)的教具，有計劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進來，達到前庭、本體覺、觸覺功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。