自閉是一種行為：不愛與人交往，也是一種習(xí)慣。其實(shí)這種習(xí)慣早就存在于成人之中：愛琢磨事的人往往都不愛與人交往。但不同階段的同一個(gè)習(xí)慣會(huì)帶來截然不同的后果：成人不與人交往，潛心研究自己的事情，可能會(huì)事業(yè)有成；孩子不與人交往而沉迷于內(nèi)心，就會(huì)帶來嚴(yán)重的后果：言語滯后、能力欠缺、智商滯后，后被診斷為自閉癥。因?yàn)橛變旱恼Z言、能力都是在與人的交往中習(xí)得的。

武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評(píng)估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語發(fā)展障礙。

局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)，包括在現(xiàn)在或過去有以下表現(xiàn)的至少兩項(xiàng)（所舉的例子只是示范，并非窮舉）：1. 動(dòng)作、對(duì)物體的使用、或說話有刻板或重復(fù)的行為（比如：刻板的簡(jiǎn)單動(dòng)作，排列玩具或是翻東西，仿說，異常的用詞等）。

2. 堅(jiān)持同樣的模式、僵化地遵守同樣的做事順序、或者語言或非語言行為有儀式化的模式（比如：很小的改變就造成極度、難以從做一件事過渡到做另一件事、僵化的思維方式、儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物）。

3. 非常局限的、執(zhí)著的興趣，且其強(qiáng)度或?qū)Ｗ?duì)象異乎尋常（比如，對(duì)不尋常的物品的強(qiáng)烈的依戀或?qū)Ｗ?、過分局限的或固執(zhí)的興趣）。

4. 對(duì)感官刺激反應(yīng)過度或反應(yīng)過低、或?qū)Νh(huán)境中的某些感官刺激有不尋常的興趣（比如：對(duì)疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質(zhì)地、過度地嗅或觸摸物體、對(duì)光亮或運(yùn)動(dòng)有視覺上的迷）。C. 這些癥狀一定是在發(fā)育早期就有顯示（但是可能直到其社交需求超過了其有限的能力時(shí)才完全顯示，也可能被后期學(xué)習(xí)到的技巧所掩蓋）。D. 這些癥狀帶來了在社交、職業(yè)、或目前其他重要功能方面的臨床上顯著的障礙。E. 這些癥狀不能用智力發(fā)育缺陷或整體發(fā)育遲緩（globe developmental delay）更好地解釋。智力缺陷和自閉癥譜系障礙疾病常常并發(fā)，只有當(dāng)其社會(huì)交流水平低于其整體發(fā)育水平時(shí)，才同時(shí)給出的自閉癥譜系障礙和智力缺陷兩個(gè)診斷。

輕度發(fā)育遲緩學(xué)校招生首先，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象時(shí)，要帶孩子到醫(yī)院去檢查。一般是由兒童精神科或者行為發(fā)育科的醫(yī)生進(jìn)行診斷。有位美國精神科醫(yī)生曾說過：“如果您的孩子在說話方面比別的孩子弱，首先懷疑他是否可能患有自閉癥?！庇捎谠谧蚤]癥的發(fā)病部位及致病因素方面還沒有準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及有效的檢測(cè)工具，因此診斷的依據(jù)不是化驗(yàn)或儀器檢測(cè)結(jié)果，而是根據(jù)幼兒異常的外在行為表現(xiàn)，至二十世紀(jì)五十年代全世界曾有近四十種診斷標(biāo)準(zhǔn)體系，但隨著時(shí)間的推移，有兩種標(biāo)準(zhǔn)體系逐步贏得了各國普遍的認(rèn)可，它們是DSM（美國精神醫(yī)學(xué)會(huì)的精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)）和ICD（國際疾病分類——世界衛(wèi)生組織出版）。