武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

發(fā)音是一種動作，而且是一種精細(xì)動作，可以說是一種需要技巧的動作，就像其他需要技巧的動作一樣，一般越有難度的動作，越需要從小練習(xí)，而發(fā)音動作也許是早開始練習(xí)的“技巧”，我們之所以沒感受到這種動作的難度，是因?yàn)槟菚r大腦也在發(fā)育之中，我們還無法保留具體的記憶，而且語言作為思維工具也是邏輯記憶的基礎(chǔ)。何玲在多年的語音病理學(xué)研究初期，在大量實(shí)地走訪調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認(rèn)為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

其實(shí)各種情況非常多，也有的家長實(shí)在回憶不起有什么異常了，但一定是有什么原因，雖然說以上情況也未必真的是孩子說話晚的原因，但這些因素確實(shí)有對孩子學(xué)說話的過程造成影響。

其實(shí)我們工作中遇到的更多的說話晚的情況不是處于語言發(fā)育過程中的孩子，而是當(dāng)時家長沒有在意，以為長大一些就好了，但有得到了七八歲，有的十多歲，甚至說話還說不清楚，這些孩子有些就是沒有任何其他病理因素，但小時候說話就比較晚，也就語言發(fā)育遲緩的情況。甚至有成年語言障礙者，也反映過小時候說話就晚。當(dāng)孩子說一個單字或詞語時，家長清晰地重復(fù)這個詞語給孩子聽，如果孩子說錯了，或發(fā)音不準(zhǔn)確，不用糾正，平靜地重復(fù)正確的發(fā)音和詞語。

可見，說話晚長大一些未必就好了，也可能影響了成長甚至一生，特別是成長中的孩子如果因?yàn)檎Z言問題產(chǎn)生心理問題，對成長的影響是不言而喻的。

父母是孩子學(xué)習(xí)語言的任老師，對孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的"聽覺地圖"大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。 但是很多家長認(rèn)為寶寶太小聽不懂大人的話。剛出生的嬰兒，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說："寶寶，我是媽媽"。"寶寶，這是奶，你餓了吧"。當(dāng)給寶寶穿衣服時，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼?。可焐煨「觳?、抬起頭"等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。夫妻矛盾中，拉孩子做擋箭牌，拉孩子做裁判，把孩子當(dāng)籌碼的比比皆是，因?yàn)榧彝リP(guān)系，夫妻反目，導(dǎo)致兩個孩子分開的劇情很多，家庭重組，都會提前讓孩子面對無法承擔(dān)的心理沖突，這些都會讓孩子提前結(jié)束手足情誼的培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)彼此怨恨的矛盾。

b,p兩音需要做出嘴唇閉合互抿的動作,孩子如果常流口水,嘴巴閉合不佳也可以做以下游戲練習(xí),

b,p發(fā)音誘發(fā)活動：嘴巴釘書機(jī)

準(zhǔn)備材料：圖畫紙、厚紙板（或切片年糕）

活動步驟：

1.將圖畫紙或厚紙板，裁成各種不同大小的正方型或長方型,將裁好的圖畫紙放入孩子上下唇的中間，

2.鼓勵孩子上下兩唇閉上內(nèi)縮，夾住圖畫紙。

3.交替放入不同尺寸的圖畫紙或厚紙板，讓孩子體會不同厚度的紙質(zhì)，所需要的嘴周肌肉閉合內(nèi)縮的程度也會有所不同。