言語是人們思維、交流的工具，一般來說，孩子在一歲左右，就可以用單音來表達(dá)自己的思想，兩三歲的時候就能夠慢慢將單音字連成句子，也是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，有些父母過于忽略孩子的語言發(fā)育，以為孩子不愛說話，說話吐詞不清是因?yàn)槟挲g小等，從而耽誤孩子的時間。短時記憶損害：對詞匯、語句的理解需要在記憶中對接收到的語音序列進(jìn)行短暫的儲存。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

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①觀察幼兒有意識說話的情形，并將嬰兒能說出的詞做記錄，以便有計(jì)劃地擴(kuò)展嬰兒的詞量。

②1歲多的幼兒雖然還不會說句子，但可以理解簡單句。父母要注意用簡單的完整的甸子與幼兒說話，這對幼兒日后的語言發(fā)展有好處。

③父母與幼兒做游戲時要以孩子的心態(tài)進(jìn)入自己扮演的角色。在多次做一種游戲后成人可以與幼兒更換角色。在做游戲中要注意禮貌用語，語調(diào)輕柔，表情豐富愉快。

語法缺失：在非流利型失語癥患者自發(fā)言語中，?？梢钥吹剿麄兊难哉Z表達(dá)多為實(shí)義詞，而缺乏語法功能詞，動詞相對較少，言語不能擴(kuò)展，即“電報式”言語。

復(fù)述困難：表達(dá)性言語的的形式是復(fù)述性言語，音素、音節(jié)、詞的簡單復(fù)述要求的聽覺，并對音素加以分析，后形成復(fù)述材料的記憶合成表象，變成復(fù)述的另一條件是要具有相當(dāng)?shù)陌l(fā)音系統(tǒng)，以及從一個發(fā)音單位到另一個發(fā)音單位或一個詞到另一個詞的轉(zhuǎn)換。

命名錯誤：各種類型失語癥患者在命名時均可見命名錯誤。常見的名錯誤有迂回語、語義性錯語、音素性錯語、無關(guān)語詞錯語、新詞錯語、否定反應(yīng)等。