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并在筆記本上畫出了一些設(shè)計圖。等到主管回來后，我就將這些設(shè)計圖拿給他看。當(dāng)時雖然有些人略有懷疑，但他們基本上都了解這項設(shè)計的重要性?！庇谑?，我們回到文章開頭的那一幕，那一天，公司的主管來到實驗室，和這個巨人一起接通了測試線路。試驗成功了。

導(dǎo)體中的自由電荷在電場力的作用下做有規(guī)則的定向運動就形成了電流。 [2] 電學(xué)上規(guī)定：正電荷定向流動的方向為電流方向。此外，工程中也以正電荷的定向流動方向為電流方向，電流的大小則以單位時間內(nèi)流經(jīng)導(dǎo)體截面的電荷Q來表示其強(qiáng)弱，稱為電流強(qiáng)度。

大自然有很多種承載電荷的載子。例如：導(dǎo)電體內(nèi)可移動的電子、電解液內(nèi)的離子、等離子體內(nèi)的電子和離子、強(qiáng)子內(nèi)的夸克。這些載子的移動，形成了電流。 [3]

安培做了關(guān)于電流相互作用的四個精巧的實驗，并運用高度的數(shù)學(xué)技巧總結(jié)出電流元之間作用力的定律，描述兩電流元之間的相互作用同兩電流元的大小、間距以及相對取向之間的關(guān)系。后來人們把這定律稱為安培定律。安培個把研究動電的理論稱為“電動力學(xué)”

電荷量是物質(zhì)、原子或電子等所帶的電的量。單位是C（庫侖，簡稱“庫”）。一根實驗室常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有C。我們常將“帶電粒子”稱為電荷，但電荷本身并非“粒子”，只是我們常將它想像成粒子以方便描述。因此帶電量多者我們稱之為具有較多電荷