什么是觸覺(jué)？身體皮膚組織接觸外界的一種感覺(jué)。什么是觸覺(jué)失調(diào)？      觸覺(jué)失調(diào)就是人對(duì)外界的感覺(jué)出現(xiàn)的與別人不一樣的現(xiàn)象。它分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍。　　觸覺(jué)敏感：就是說(shuō)對(duì)外界的微小變化產(chǎn)生一種過(guò)激的反應(yīng)。（這樣的孩子的腦神經(jīng)抑制困難，才導(dǎo)致觸覺(jué)過(guò)分敏感，對(duì)任何信息都有反應(yīng)，大腦經(jīng)常處于動(dòng)蕩不安的狀態(tài)，自然無(wú)法集中注意力，心煩氣躁的。他們穿著的衣服質(zhì)料不同，或環(huán)境有微小的變化時(shí)，都會(huì)忙著做出不舒服的反映處理，于是重要的學(xué)習(xí)信息就很難傳入大腦了。

折紙訓(xùn)練：這是鍛煉孩子手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習(xí)折紙時(shí)，孩子由于手指的軟弱無(wú)力，手指不聽(tīng)使，動(dòng)作不靈活，對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。是家長(zhǎng)折一步，然后再讓孩子模仿折，每次只教一個(gè)步驟。當(dāng)孩子每一步都學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)孩子所完成的情況而定。

語(yǔ)言前期訓(xùn)練重要任務(wù)是口型模仿訓(xùn)練，訓(xùn)練員與孩子面對(duì)面坐，必須保持目光平視，視覺(jué)注視"看我"貫穿始終。在此階段的訓(xùn)練，量的積累是至關(guān)重要的，如何加強(qiáng)量的積累，就是說(shuō)每一個(gè)單元的訓(xùn)練內(nèi)容無(wú)需多樣化，必須是單一針對(duì)性的，連續(xù)化達(dá)到一定量。如果間斷強(qiáng)化，所積累的量，從根本上刺激不了沉睡的腦細(xì)胞，在此過(guò)程中孩子的視覺(jué)注視及模仿意識(shí)，小肌肉協(xié)調(diào)能力初步建立起來(lái)，為下一步語(yǔ)音打下良好基礎(chǔ)，這期間訓(xùn)練員必須具備一定的耐心和持之以恒的精神，及如何對(duì)強(qiáng)化物的合理利用，都是非常重要的。

有些家長(zhǎng)一碰到困難就停留在氣憤中不能自拔。他們對(duì)自己，對(duì)配偶，對(duì)他人，對(duì)世界常常感到憤怒，任何導(dǎo)致孩子問(wèn)題的可能都是他們指責(zé)的對(duì)象。他們的憤怒阻止他們看到任何正面的因素，他們對(duì)孩子的進(jìn)步喪失希望，也無(wú)法敞開(kāi)自己心扉去展現(xiàn)無(wú)條件的愛(ài)，并且完全接納孩子。對(duì)于這些憤怒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的進(jìn)步是永遠(yuǎn)來(lái)得太遲而且微不足道。孩子進(jìn)展緩慢始終都是別人的過(guò)錯(cuò)-- 錯(cuò)誤的方法，錯(cuò)誤的教師，錯(cuò)誤的項(xiàng)目。