寶寶一生下來(lái)就有很多潛能，如果不給予豐富的環(huán)境刺激，使這些能力發(fā)揮出來(lái)，就會(huì)受到窒息，永遠(yuǎn)發(fā)揮不出來(lái)了。所以寶寶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期是3歲以前，z好從新生兒期開(kāi)始教育。從新生兒期開(kāi)始早期教育的效果，愛(ài)樂(lè)祺已通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果得到了證實(shí)。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)蒙氏半日制國(guó)際班、音樂(lè)、還是創(chuàng)作坊、外語(yǔ)，都是早期好。因?yàn)樵谌说倪@一行為可塑期，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的智力發(fā)展，年齡愈大愈慢。我們仿若置身于神經(jīng)細(xì)胞形成的巨大星系之中，但這些細(xì)胞之間的連接還并沒(méi)有建立。所以要發(fā)揮人的大腦的z大潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。

分類(lèi)概況目前教育培訓(xùn)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)發(fā)展時(shí)間過(guò)于短暫，只有大致類(lèi)型上的分類(lèi)。

類(lèi)別：

（1）以教育教學(xué)知識(shí)和資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

（2）以職業(yè)教育為主要方向的相關(guān)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

（3）以企業(yè)缺少人才的專(zhuān)門(mén)課程為主的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

（4）提供再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

（5）在線招生的信息類(lèi)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

（6）專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

加強(qiáng)監(jiān)管，完善外籍專(zhuān)家就業(yè)平臺(tái)

　　“我就是想著孩子跟外教學(xué)習(xí)，以后說(shuō)一口流利純正的英語(yǔ)，也能培養(yǎng)一下孩子的國(guó)際視野、了解多元文化?！闭劦阶约赫?qǐng)外教給女兒上課的初衷，江蘇鎮(zhèn)江市民孫女士說(shuō)出了很多家長(zhǎng)的心聲。

　　有教育專(zhuān)家表示，目前一些家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際化教育的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，如中教不如外教，中教教不好英語(yǔ)……還有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育機(jī)構(gòu)能聘請(qǐng)外籍教師是有實(shí)力和教學(xué)水平高的表現(xiàn)。　　一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也從中看到了商機(jī)，紛紛把外教作為招攬生源的“利器”。據(jù)國(guó)誠(chéng)招生策劃市場(chǎng)人員統(tǒng)計(jì)，每年有30%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新增，也有30%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉?！坝械慕逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)外教已到了饑不擇食的地步，明知對(duì)方?jīng)]有資質(zhì)，不具備教學(xué)能力，卻只看重其洋人面孔，他們要的不是有實(shí)力的外教，而是裝點(diǎn)門(mén)面的外國(guó)人。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，這也是利用了家長(zhǎng)對(duì)外教的追捧心理，但這種外教不僅使教學(xué)效果大打折扣，甚至還可能對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)i面影響。