縣級(jí)融媒中心以誰(shuí)為主體來(lái)搭建？

改革開(kāi)放初始，我國(guó)建立起了中央、省、地、縣四級(jí)的傳媒機(jī)構(gòu)，但在上一輪縣級(jí)報(bào)紙整頓時(shí)，絕大多數(shù)縣級(jí)報(bào)紙已經(jīng)被關(guān)停，而縣級(jí)電視的臺(tái)基本上保留了。

對(duì)于同時(shí)有縣級(jí)報(bào)紙和電視的臺(tái)的，可以有市場(chǎng)化能力強(qiáng)的來(lái)整合能力弱的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建當(dāng)?shù)氐目h級(jí)融媒中心，對(duì)于只有縣級(jí)電視的臺(tái)的，則以當(dāng)?shù)氐目h級(jí)電視的臺(tái)為主體來(lái)構(gòu)建縣級(jí)融媒中心。顯而易見(jiàn)，縣級(jí)電視的臺(tái)將是縣級(jí)融媒中心構(gòu)建的得益者。

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融媒體智能匯聚系統(tǒng)

主要包括校園內(nèi)本身的資源：有網(wǎng)站、APP、微博、微信公眾號(hào)；也包括紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、流媒體、思政要聞等在內(nèi)的全媒體數(shù)據(jù)，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻；還包括公有云自動(dòng)抓取、人工渠道獲取和全媒體記者通過(guò)移動(dòng)終端采集回傳的數(shù)據(jù)，通過(guò)技術(shù)手段把信息資源分類(lèi)匯聚，實(shí)現(xiàn)“一次采集，多方共享'。融媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代，信息快速發(fā)展，對(duì)我們的政治生活和黨的自身建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也給加強(qiáng)黨的建設(shè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

高校融媒體

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和深入推廣，對(duì)傳統(tǒng)媒體行業(yè)和校園傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了巨大的沖擊，在傳統(tǒng)媒體行業(yè)紛紛思考轉(zhuǎn)型之路，尤其在中央推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合后，融媒體建設(shè)進(jìn)入了高潮。

曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電商務(wù)視臺(tái)的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。進(jìn)行校園媒體資源整合，成立融媒體或全媒體中心，開(kāi)展在新媒體形態(tài)下的探索和實(shí)踐，并且取得了成功經(jīng)驗(yàn)。虛擬演播室廠家

獨(dú)立自主

建設(shè)縣級(jí)融媒體中心，一方向是自力更生形成融媒體機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)教育、互動(dòng)交流，一方面重視黨員的培訓(xùn)管理，提供黨員下得載各種學(xué)習(xí)資料的渠道。并非所有的縣級(jí)媒體都資源貧乏、經(jīng)營(yíng)不善，有些縣級(jí)媒體位于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、財(cái)政收入較高、傳媒業(yè)市場(chǎng)較大的地區(qū)，如北京16區(qū)的媒體有著不弱于城市臺(tái)的資源和實(shí)力，有著忠實(shí)的用戶(hù)和更為細(xì)分的市場(chǎng)，完全有能力自己建設(shè)融媒體中心。虛擬演播室廠家