天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)如何選擇平臺(tái)

當(dāng)代社會(huì)各行各業(yè)都在尋求發(fā)展，但教育與科技是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，就因?yàn)榻逃陌l(fā)展重要，所以孩子們的學(xué)習(xí)成了每個(gè)家庭關(guān)注的事情，這讓孩子們的學(xué)習(xí)氛圍變得很緊張，壓力很大，但是也有一部分孩子他們的文化課成績(jī)不好，他們卻有特長(zhǎng)。

　　有的孩子上了高中以后他們會(huì)選擇一門自己喜歡的的特長(zhǎng)專注學(xué)習(xí)，參加藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)，但是除此之外他們也要參加藝考文化課，這樣既能培養(yǎng)自己的愛好，也能減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能讓自己在高考時(shí)取得好成績(jī)。

　　有很多的高中生在變?yōu)樗囆g(shù)生以后，對(duì)藝考文化課就不在意了，這種做法是錯(cuò)誤的，對(duì)于文化課作為一個(gè)學(xué)生我們是必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，參加藝考的同學(xué)學(xué)習(xí)的文化課是基礎(chǔ)的，只有學(xué)好它才能為我們將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也有很多學(xué)生即使是沒有愛好也硬要學(xué)一門藝術(shù)學(xué)科，目的就是為了在高考時(shí)加分，但不論我們選擇什么，都要好好學(xué)習(xí)不要投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)是日積月累的事情，我們只有腳踏實(shí)地，才能從量變發(fā)展為質(zhì)變。我想此時(shí)，你站在人生的三岔口，看著風(fēng)云千檣，內(nèi)心一定十分糾結(jié)。

　　很多藝考生面臨大的問(wèn)題就是藝考文化課，因?yàn)榭側(cè)⒓铀嚳?，所以?huì)落下很多文化課，那么怎么辦呢?永遠(yuǎn)年輕最后，送給學(xué)生一首《追夢(mèng)赤子心》，鼓舞學(xué)生，在追夢(mèng)的道路上，永不放棄。他們往往會(huì)選擇課后補(bǔ)習(xí)，那么我們來(lái)熟悉一個(gè)詞，漢德三維，他是專門針對(duì)高考的學(xué)生補(bǔ)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)，教師資源雄厚，教師資歷高經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)習(xí)方案便于學(xué)生接受，能夠幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　對(duì)于那些藝術(shù)生如果你們的藝考文化課很困難的話，不妨來(lái)到漢德三維，老師會(huì)為你定制適合的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，尋找學(xué)習(xí)方法。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。

 高考結(jié)束了，是拿著通知書，勉強(qiáng)進(jìn)入一所不太理想的大學(xué)。還是不甘心，重新復(fù)讀、再次高考、考上理想的大學(xué)。我想此時(shí)，你站在人生的三岔口，看著風(fēng)云千檣，內(nèi)心一定十分糾結(jié)。

       復(fù)讀可以使我們?nèi)镜某煽?jī)，沖擊二本，沖擊一本。

復(fù)讀是給自己重新學(xué)習(xí)，高考的一次機(jī)會(huì)。不單純是為了考上理想大學(xué)，更重要的是若干年后，每當(dāng)想起這段復(fù)讀的時(shí)光，感慨它——是自己人生至關(guān)重要的抉擇。

       如果復(fù)讀歡迎您登陸我們的網(wǎng)站，歡迎你到校區(qū)參觀考察。

       我們學(xué)校有著16年的教學(xué)，有一個(gè)封閉、幽靜、美麗的校園。有一支在同行業(yè)中業(yè)務(wù)功底強(qiáng)、敬業(yè)、愛學(xué)生的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，在這里我們和你共同努力。拼搏。成就你的大學(xué)夢(mèng)。

       這里是你人生騰飛的起點(diǎn)。

       這里是誕生奇跡，實(shí)現(xiàn)理想的地方。

       給自己一次機(jī)會(huì)，人生不遺憾。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。如有時(shí)候教師在下課鈴響了以后，為了要把自己的教學(xué)任務(wù)完成，就拖了一點(diǎn)時(shí)間，而下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的表情，有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)，有的學(xué)生東張西望，有的學(xué)生臉上露出焦急的心情，更有一些大膽的學(xué)生要求上課老師快點(diǎn)下課。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。

認(rèn)真記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：

（１）補(bǔ)充筆記。都怨自己課堂效率太低，不但讓學(xué)生跟著受罪，還搞得師生關(guān)系不和諧，今后一定得努力提高自己的授課水平，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，學(xué)得快樂(lè)。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。

（２）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。我告訴他們：同學(xué)們你們是好樣的，你們的選擇是正確的，今天的苦讀，就是為了明天的輝煌?？勺龊?jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易損壞”。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。報(bào)考藝術(shù)類的考生，大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，很容易形成厭學(xué)的情況，讓考生覺得學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和興趣，讓考生覺得藝術(shù)類文化課有很大的難度。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。

高三補(bǔ)習(xí)有沒有作用對(duì)于這一命題，歷來(lái)是存在較大爭(zhēng)論的，要問(wèn)是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個(gè)態(tài)度，是否是自愿補(bǔ)課，又是否是對(duì)補(bǔ)課很迫切？如果滿足了以上兩點(diǎn)，那么前提條件是有了很可能這次補(bǔ)課是有用的，錢沒白花，但接下來(lái)的學(xué)習(xí)如果方法不對(duì)，那么很抱歉，去高三補(bǔ)習(xí)班依然沒效果。當(dāng)學(xué)生失去理智、頂撞冒犯的時(shí)候，不發(fā)火，我總是換位思考：他會(huì)不會(huì)有什么特別的原因。

相反，如果高三學(xué)生根本就不是自愿去補(bǔ)習(xí)班，而是家長(zhǎng)逼著孩子去的，那顯然不會(huì)有任何效果，補(bǔ)課一點(diǎn)用都沒有。閱讀不僅僅是了解書中或題中講的是什麼，知道字里行間的表面意義，而是通過(guò)閱讀深化認(rèn)知，找出其精髓，真正作到會(huì)讀。即便是那些自己想提高成績(jī)的學(xué)生，他們自愿報(bào)班都不一定能提分，因?yàn)楫吘寡a(bǔ)課時(shí)間是有限的幾節(jié)課，在課堂上認(rèn)真都學(xué)不會(huì)的東西，怎么敢保證在短短幾個(gè)小時(shí)補(bǔ)課就起作用了？