太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：

語文的考查內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識積累、文言文、現(xiàn)代文、作文四大部分。

1. 基礎(chǔ)知識積累

這部分內(nèi)容包括字音字形、文學(xué)常識、名篇名句默寫等，是語文試卷上.容易得分的。

對于這些知識，考生可充分利用零散時(shí)間進(jìn)行記憶。把要背誦的內(nèi)容分批，在每節(jié)語文課前背誦一遍，第二天更新下一批內(nèi)容。為避免遺忘，每隔一周需要對上一周的背誦知識進(jìn)行鞏固回憶。

2. 文言文

文言文一般考查字詞解釋、語句翻譯、內(nèi)容理解、寫作手法等內(nèi)容。對于文言文實(shí)詞的含義，要嚴(yán)格按照書釋背誦。在解答文章的思想感情、表現(xiàn)手法、人物形象塑造等問題時(shí)，應(yīng)從文章的創(chuàng)作背景出發(fā)，切忌以現(xiàn)代人的觀念去評價(jià)古人。

3. 現(xiàn)代文

在現(xiàn)代文閱讀中，.重要、.有效的答題方法是——在原文中找線索。

針對“文章的主要內(nèi)容是什么”等問題，可從標(biāo)題、開頭結(jié)尾、議論段三個(gè)地方篩選信息，得出答案。針對“材料理解分析”的題目，則應(yīng)從整體上了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題，其他問題也就迎刃而解了。

4. 作文

考生可從三個(gè)方面進(jìn)行作文復(fù)習(xí)

（1）儲(chǔ)備素材：在課內(nèi)外閱讀時(shí)，將文章中的材料、寫作方法、語言等積累起來。

（2）專題強(qiáng)化：挑選近年中考作文研讀，從審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面分析這些作品，學(xué)為己用。

（3）集中訓(xùn)練：針對“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”等進(jìn)行練習(xí)，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

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體育中考是每個(gè)中學(xué)生必須經(jīng)歷的考試，其目的是促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)水平，使學(xué)生能夠擁有健康的身體和陽光的心理。體育中考的項(xiàng)目一般都包括速度項(xiàng)目、耐力項(xiàng)目、柔韌項(xiàng)目和力量項(xiàng)目，這些項(xiàng)目主要靠平時(shí)的鍛煉來提高，不能靠考前突擊練習(xí)來發(fā)展。做好考試中的具體細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)及清楚具體規(guī)則要求，雖不能提高考試成績，但能保證學(xué)生的水平正常發(fā)揮。

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為什么越臨近考試，孩子反而越不想學(xué)？

“一方面內(nèi)心很焦急，一方面卻又感到說不出的疲倦以致學(xué)習(xí)沒效率?！碑?dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況時(shí)，家長們請不要，要先學(xué)會(huì)理解，因?yàn)檫@是大腦給出的一個(gè)信號：需要適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整了。人的大腦與其他一樣，是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，如果外界強(qiáng)制性地給予學(xué)習(xí)任務(wù)，大腦自身的保護(hù)機(jī)制便會(huì)產(chǎn)生所謂“保護(hù)性抑制”，就是說如果讓孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，不僅孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)非常低下，而且孩子會(huì)比平時(shí)更加疲憊！這個(gè)時(shí)候家長們可以想想孩子平時(shí)都喜歡什么活動(dòng)，提醒孩子該休息了。

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中考是高度集中、大負(fù)荷量的思維工作。如何完成不同門類的考試之間的思維轉(zhuǎn)移并及時(shí)集中，是影響考生能否正常發(fā)揮的關(guān)鍵問題。許多考生考完一門課程之后，思維不是馬上轉(zhuǎn)入下門課程的預(yù)熱，而是急于找別人對，發(fā)現(xiàn)自己與別人不符或自己有錯(cuò)誤后又懊悔不已。結(jié)果，不僅思維不能迅速轉(zhuǎn)入到下一門科目的應(yīng)試準(zhǔn)備狀態(tài)，而且心情也受到嚴(yán)重的消極影響。懊悔的情緒會(huì)影響對后續(xù)考試的信心，使后面各科的考試都受到干擾，嚴(yán)重影響正常發(fā)揮

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