江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。

問：1、孩子近的安全感特別差，出門就要我抱，有時(shí)候還表現(xiàn)的特別興奮，這種情況我們作為家長(zhǎng)要怎么處理?

答：夫妻雙方要配合，一個(gè)孩子出門的時(shí)候，家長(zhǎng)其中一方可以躲起來，觀察孩子的舉動(dòng)，培養(yǎng)孩子的危險(xiǎn)意識(shí)。在孩子出門的時(shí)候，孩子有的時(shí)候會(huì)找媽媽，這種情況孩子時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)培養(yǎng)孩子的危險(xiǎn)意識(shí)。

另一方面，要從飲食上進(jìn)行調(diào)節(jié)，在日常減少糖分的攝入量。因?yàn)樘鹗硶?huì)促進(jìn)孩子神經(jīng)興奮，減少糖分的攝入，會(huì)明顯幫助孩子減少興奮狀態(tài)。家長(zhǎng)也要養(yǎng)成自律，在孩子面前也要少吃甜食，這樣孩子也會(huì)跟著學(xué)，養(yǎng)成少吃甜食的習(xí)慣。

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有意識(shí)地進(jìn)行感覺“適應(yīng)”訓(xùn)練。

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童感到“厭惡”的聽覺、視覺及觸覺刺激，如果采取一種連續(xù)強(qiáng)刺激的方法，可能對(duì)改善感覺異常有幫助。

比如，孩子怕人聲喧鬧的環(huán)境，就經(jīng)常帶他去那種環(huán)境；孩子怕洗淋浴，就經(jīng)常試著給他洗淋??；孩子不喜歡人的觸撫，就經(jīng)常去撫摸他的身體各部分。

各種刺激的連續(xù)作用可使孩子這種感覺的感受性提高，從而逐漸適應(yīng)各種刺激。

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對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說,他們的模仿能力非常有限，與同齡正常兒童相比,孤獨(dú)癥兒童很少模仿他人的語言手勢(shì)和行為，模仿能力的缺乏使他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)顯著減少,如果這種缺乏持續(xù)存在,將成為孤獨(dú)癥兒童從父母老師、師或其他兒童那里獲取學(xué)習(xí)能力的巨大障礙。我們不知道孤獨(dú)癥兒童為何存在如此多的模仿問題,但是我們知道孤獨(dú)癥童有能力學(xué)習(xí)模仿不同領(lǐng)域存在的多種行為。由于模仿能力在社交、語言學(xué)習(xí)中扮演重要角色,因此,孤獨(dú)癥兒童模仿能力的建立是干預(yù)中非常重要的問題。

對(duì)于這個(gè)問題,我們?cè)O(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo):①操作物品動(dòng)作的模仿②不伴隨物品的身體運(yùn)動(dòng)模仿,這方面涉及肢體動(dòng)作的模仿;③口部面部模仿④聲音和詞匯的模仿。對(duì)于模仿能力的教學(xué),我們推薦按照上面的順序進(jìn)行。

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