高升考全日制精講課程

    重慶拼拼未來(lái)教育高升考全日制精講課程已經(jīng)新鮮出爐，高升考名師授課教學(xué)，保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用全日制式教學(xué)模式，讓細(xì)致規(guī)劃每天時(shí)間，保證學(xué)員學(xué)得好、吃得好，以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)面對(duì)繁重的課業(yè)任務(wù)。同時(shí)本課程采用特色管理教育模式，為每位學(xué)員定制專(zhuān)屬的教學(xué)輔導(dǎo)方案，在短期內(nèi)提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力，在高升考中拿取高分。

高中藝考生文化課一對(duì)一課程

    拼拼未來(lái)教育針對(duì)文化課不能穩(wěn)妥過(guò)線(xiàn)的藝考生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)項(xiàng)一對(duì)一課程。專(zhuān)門(mén)的全日制學(xué)習(xí)環(huán)境，讓考生全身心投入高升考科目學(xué)習(xí)中，先梳理基礎(chǔ)層次的考點(diǎn)，先幫學(xué)生拿下基礎(chǔ)分。然后逐一攻破中等難度知識(shí)點(diǎn)甚至是難點(diǎn)，目標(biāo)就是迅速拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。全日制輔導(dǎo)模式并不枯燥，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)很好結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程中也有心理老師全程監(jiān)督和協(xié)調(diào)心理狀態(tài)，能讓學(xué)生平靜面對(duì)備考，自信迎戰(zhàn)高升考。

高升考一對(duì)一沖刺課程

    該課程適合正在備戰(zhàn)高中考的學(xué)生，進(jìn)行分科目教學(xué)，每一科目都有針對(duì)性的教學(xué)方法；課程采用1對(duì)1教學(xué)，重慶拼拼未來(lái)教育專(zhuān)業(yè)老師針對(duì)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃方案；挖掘?qū)W生身上的潛力，發(fā)現(xiàn)考生的薄弱點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行模擬訓(xùn)練，沖刺高分；針對(duì)每一學(xué)科的特點(diǎn)清晰把握出題意圖，核心模塊課程指導(dǎo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，精準(zhǔn)提分。

重慶拼拼未來(lái)教育分享“一對(duì)一補(bǔ)課”的概念

    人們常說(shuō)的一對(duì)一補(bǔ)課教育全稱(chēng)是一對(duì)一個(gè)性化教育，即由專(zhuān)門(mén)的一對(duì)一的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的，行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行(包括一位專(zhuān)業(yè)教師 專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師 潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家 勵(lì)志拓展專(zhuān)家 專(zhuān)職班主任);通過(guò)全方面、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且在樹(shù)立自信，完善人格，為人處事等方面均得以提升。

    與傳統(tǒng)的課外補(bǔ)習(xí)方式相比，一對(duì)一補(bǔ)課針對(duì)性更強(qiáng)，提分更有效。但考慮到一對(duì)一的教育高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，并不是每個(gè)孩子都需要一對(duì)一課外輔導(dǎo)，也不是每個(gè)孩子都適合一對(duì)一的輔導(dǎo)。

應(yīng)該如何選擇數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班呢？主要有以下方面

一，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要抓住重點(diǎn)。

    我見(jiàn)過(guò)不少孩子為了在考試中先別人一步，平時(shí)總是絞盡腦汁想方設(shè)法比別人學(xué)得要多，但學(xué)得多可不一定學(xué)得好。實(shí)際上“多而不精“，就容易”顧此失彼”，學(xué)的范圍廣，東西多，但學(xué)習(xí)程度不深的話(huà)，還是不能熟練掌握數(shù)學(xué)這一學(xué)科的。

    數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要抓住重點(diǎn)，特別是在應(yīng)試過(guò)程中，抓住重點(diǎn)才能真正快人一步、省時(shí)省力。我上高中時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，后來(lái)在快學(xué)教育報(bào)了小班，小班老師根據(jù)我的情況，幫我講解的內(nèi)容都是重點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，高升考數(shù)學(xué)就考得很好。

二，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要查漏補(bǔ)缺。

    數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)重在查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)要從頭開(kāi)始整理知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)大綱整理出來(lái)，就能大致知道了自己的漏洞，可以有針對(duì)性地去補(bǔ)。

    這一點(diǎn)，我也是上了快學(xué)有所感悟的，之前做題只是做題，一直沒(méi)有哪里不會(huì)補(bǔ)哪里的習(xí)慣，后來(lái)在補(bǔ)習(xí)班，老師會(huì)幫我整理知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)我的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這樣我就能不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了哪些題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以找補(bǔ)習(xí)的老師弄明白。

三，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)要選擇牛師

    老師在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)重要的作用，一位牛師能帶你飛。這一點(diǎn)我在快學(xué)教育小班課堂深有體會(huì)，一方面牛師能隨時(shí)理解我不懂的地方有針對(duì)性的解答我的疑惑，另一方面也可以在課堂上教我更多有效的學(xué)習(xí)思維和解題思路。有牛師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好像打通了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高成績(jī)指日可待了。

怎樣挑選高質(zhì)量一對(duì)一的輔導(dǎo)培訓(xùn)班

重慶一對(duì)一的輔導(dǎo)培訓(xùn)

    后疫情期，許多非畢業(yè)年級(jí)的孩子，有的本學(xué)期將不復(fù)課，無(wú)縫銜接進(jìn)入暑假，有的短暫開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間后也將進(jìn)入暑期。疫情期孩子的學(xué)習(xí)效率十有八和九的都掉到冰點(diǎn)，當(dāng)下校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間短，課程學(xué)習(xí)落下的內(nèi)容只剩暑假可以彌補(bǔ)，否則下學(xué)期開(kāi)學(xué)很可能和班上同學(xué)拉開(kāi)差距，甚至可能會(huì)有孩子因此跟不上課程進(jìn)度導(dǎo)致成績(jī)吊車(chē)尾。

    暑假補(bǔ)習(xí)班是不少家長(zhǎng)幫孩子有效補(bǔ)差拔高的選擇之一，但是多地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫時(shí)還不允許線(xiàn)下開(kāi)課，且當(dāng)前疫情也還未完全結(jié)束依然需要保持警惕。許多家長(zhǎng)因此會(huì)首先考慮選擇質(zhì)量較高，服務(wù)更能保證孩子成績(jī)提升效果的一對(duì)一的暑假補(bǔ)習(xí)班。