從另一層面看，問題里家長會有自己的擔(dān)心：與孩子分離時的情緒，還有持續(xù)的時間，工作中，經(jīng)常會遇到這樣的家長，我覺得作為我自己本身我也能夠理解你這樣的情緒，因?yàn)樽鳛閶寢?，我們自己與孩子分離，其實(shí)也有和擔(dān)心，我們也在調(diào)試自己，及孩子即將面對的新的生活。

當(dāng)孩子情緒來臨的時候，我們需要帶著覺知、愛、包容和接納，調(diào)試好自己以后，請你用溫和輕松的語氣告訴孩子，“寶貝，與媽媽分開讓你有點(diǎn)擔(dān)心，是這樣嗎？”“哦，是的。媽媽與你分開的時候，也能感覺到有點(diǎn)害怕和，媽媽愛你?！痹试S她哭泣，這個過程實(shí)際上孩子會把恐懼的哭泣慢慢地轉(zhuǎn)化為傷心的哭泣。

藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新 　　

有人說孩子是天生的藝術(shù)家，他們記憶的具體形象性，思維想象的性、情感的易性等心理特點(diǎn)決定了孩子特別喜歡藝術(shù)活動，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。

游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂。

因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認(rèn)識和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

幼兒園中包括保育和教育兩方面的內(nèi)容?！氨Ｓ本褪蔷恼樟嫌變荷?，保護(hù)幼兒健康，包括健全吃飯、穿衣、睡覺等合理的生活制度和提出具體要求；注意個人和環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病，保證安全；科學(xué)地開展多樣的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。除此之外，還應(yīng)注意對幼兒進(jìn)行心理保育?！敖逃本褪前凑阵w、智、德、美的要求，有目的有計劃地對幼兒實(shí)施發(fā)展教育，包括衛(wèi)生保健和安全教育。培養(yǎng)幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識，發(fā)展基本動作，傳授周圍生活中粗淺的知識和技能，發(fā)展語言表達(dá)能力和智力，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣等。

保教結(jié)合原則不僅是我國幼兒園發(fā)展地教育方針在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐活動中的具體體現(xiàn)，也是我國幼教工作者長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本原則。因此，在幼兒園總體教育中，既不能只抓保育，不顧教育；也不能只抓教育，忽視保育，必須把二者有機(jī)地結(jié)合起來。在幼兒園各項(xiàng)具體工作中，都要始終堅持保教結(jié)合的原則，既要注意在教育教學(xué)活動過程中加強(qiáng)對幼兒的保護(hù)，也要注意發(fā)揮日常生活活動的教育作用。