為了讓學校檔案整理工作更加規(guī)范化、科學化，今天小編和大家分享一下學校檔案整理的工作流程，都是干貨一起來看看吧！

一、收集

收集工作一般是每年1-2月開始，由檔案室通知各部門做好上年度文件材料的收集工作，提出具體要求，并附上《文件材料歸檔范圍及保管期限表》供參考。

二、分類

（1）年度劃分

年度劃分應遵循以下方法：一般的文件材料，放在其形成年度歸檔；

社會對檔案需求的滿足程度取決于檔案管理水平的不斷提高的，檔案管理水平則要適應不斷增長的社會需求。二者處在從不適應到適應的不斷矛盾過程中，從而推動檔案管理工作向前發(fā)展。

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就像水果有水果的分類方法一樣，檔案也有自己獨特的分類方法，常用的學校檔案整理分類方法有年度分類法、問題分類法、機構分類法。下面將一一進行介紹。

年度分類法

年度分類法是根據(jù)檔案文件形成的自然年度或專業(yè)年度分成各個類別。

將文件按其形成年度分類。

跨年度一般應以文件簽發(fā)日期為準。

對于計劃、總結、預算、統(tǒng)計報表、表彰先進以及法規(guī)性文件等內容涉及不同年度的文件，統(tǒng)一按文件簽發(fā)日期判定所屬年度。

跨年度形成的會議文件歸入閉幕年。

跨年度辦理的文件歸入辦結年。

當形成年度無法考證時，年度為其歸檔年度，并在附注項加以說明。

問題分類法

問題分類法是按檔案文件內容所涉及的問題（主題）對檔案進行分類。

適合立檔單位小，內部組織工作有交叉。

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學校檔案整理過程沒有你想的那么簡單，來看看的流程步驟你就知道了，相信還有很多人都不知道吧，我們一起來了解一下。

整理

按照一定原則對實體進行系統(tǒng)分類、組合、排列、編號和基本編目，使之有序化的過程。

來源原則

把同一機構、組織或個人形成的檔案作為一個整體加以管理的原則。

檔案實體分類

根據(jù)檔案的來源、形成時間、內容、形式等特征對檔案實體進行的分類。

立檔單位

構成檔案全宗的國家機構、社會組織或個人。

全宗

一個國家機構、社會組織或個人形成的具有有機聯(lián)系的檔案整體。

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現(xiàn)如今的社會對于很多企業(yè)來說，都有著學校檔案整理，那么你們都知道在公司歸檔文件的時候，其具體內容有那些。

1，歸檔文件的總份數(shù),各機構或問題類目的歸檔文件的份數(shù),各種保管期限的歸檔文件份數(shù); 

2，本單位重大活動形成的文件材料歸檔情況;

3，有無件等情況;

4，各專門文件材料和非紙質載體文件材料歸檔情況; 

5，本單位未辦理完畢的重要文件材料情況。

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