武校如何培養(yǎng)孩子的品質(zhì)

習(xí)武需要掌握技巧和方法，更需要勤奮刻苦的精神，不怕吃苦是對(duì)習(xí)武者更為樸實(shí)的評(píng)價(jià)，在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，如果有人能夠堅(jiān)持習(xí)武也是不容易的事情，需要保持“沒(méi)有做不到，只有不想做”的心理認(rèn)知。

現(xiàn)代和古代是不同的，現(xiàn)在的人想要習(xí)武基本上都是在專(zhuān)門(mén)的武校學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)武術(shù)，就要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的武校系統(tǒng)化的培訓(xùn)，很多想要學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)員都希望速成，但是，我們知道，任何事情都是沒(méi)有捷徑的，學(xué)習(xí)武術(shù)更是如此，急功近利是不可取的，學(xué)習(xí)武術(shù)就是為了強(qiáng)身健體，過(guò)于急功近利只會(huì)損壞自己的身體，這也就背離了習(xí)武的初衷。

學(xué)習(xí)武術(shù)從小開(kāi)始更好，很多家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到孩子的各方面教育問(wèn)題，健康的體魄更是關(guān)鍵，兒童期是少年時(shí)代獨(dú)立人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，自我保護(hù)能力是人格獨(dú)立形成的先決條件，武校學(xué)習(xí)是很好的經(jīng)歷，能夠獲得伴隨一生的好身體，更能讓孩子將自信，自尊，自強(qiáng)，自立的品格建立起來(lái)，學(xué)習(xí)武術(shù)可以讓人的品質(zhì)獲得的提升。

孩子是一個(gè)家庭的重要成員，孩子的成長(zhǎng)是現(xiàn)在家長(zhǎng)更為關(guān)心的問(wèn)題，相比以前，現(xiàn)在的孩子更聰明，接觸的更多，也更叛逆，因?yàn)槭仟?dú)女的關(guān)系，同齡玩伴也特別的少，娛樂(lè)的方式同樣少的可憐，這是很不利于孩子的成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度越來(lái)越?jīng)]有耐心，總是想從外界獲得更多對(duì)孩子的培養(yǎng)，但又無(wú)從下手。

文武學(xué)校是綜合性的培訓(xùn)學(xué)校，武術(shù)的學(xué)習(xí)越來(lái)越受歡迎，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能鍛煉孩子的心性，同齡玩伴也非常多，基于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育，學(xué)校會(huì)制定完善的教學(xué)任務(wù)，文武學(xué)校不是培養(yǎng)武夫的地方，德才兼?zhèn)洳攀切聲r(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

孩子的教育要適量，從了解需求開(kāi)始。

怎樣學(xué)武能快速進(jìn)步：

   武術(shù)種類(lèi)多，拳法多學(xué)習(xí)的時(shí)候就比較吃力一點(diǎn)。像傳統(tǒng)武術(shù)，比如少林拳就有好多功力訓(xùn)練的方法。比如打單式、練器械，練發(fā)力等等都是為了提高功力。的，比如集體少林基本功功夫拳，該拳法就是為了練習(xí)功力而設(shè)計(jì)的，是少林寺入門(mén)弟子必練的拳法。以外練剛，內(nèi)練柔，前練攻，后練守，左右翻飛，上下沉浮，以跌、撲、翻、滾等動(dòng)作為主，練此功者可以查看出自身的身體素質(zhì)，如彈跳、爆發(fā)力等，是快速提升武術(shù)功夫的有效途徑。

   武術(shù)功力一般分為兩種：一種是可量化的;另一種是不可量化的?？闪炕陌α?，速度等，而不可量化的包括心理素質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)等。這就是為什么武術(shù)比賽要有對(duì)抗性，而不是單純地檢驗(yàn)?zāi)切┛闪炕膬?nèi)容。從可量化的入手，慢慢地注意那些不可量化的內(nèi)容，這是一個(gè)捷徑。

   另外，需要注意的是，功力和技巧并不是矛盾的。相反，功力是技巧的保證。沒(méi)有功力，任何高超的技巧也無(wú)從發(fā)揮。我們都知道，武術(shù)是“快打慢、力大打力小”的學(xué)問(wèn)。這里的快慢，就是功力;這里的力大和力小，并不是簡(jiǎn)單地指肌肉收縮的力量，而是指綜合了速度、經(jīng)驗(yàn)、耐力等綜合因素的“能力、功力、實(shí)力”。某些局部的功力的超長(zhǎng)表現(xiàn)，就是習(xí)武者的。