學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”（學(xué)校(37張)就是學(xué)校）。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，進(jìn)而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。中國武術(shù)，伴隨中華文明4000多年流傳至今，是捍衛(wèi)我族文明迄今屹立不倒的、重要的文化組成部分，不可割裂。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)?！?，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才學(xué)校圖片(14張)改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義；只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。由此可見，學(xué)校這一組織之特殊，承載了太多的歷史使命，自古至今，教書育人成了這一組織所特有的使命，多少千古偉人；便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間，于是便有了“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

學(xué)習(xí)武術(shù)會影響身高嗎？

為什么一直以來都深受廣大武術(shù)這的追求和愛戴，那是因?yàn)樯倭止Ψ蚩梢允刮覀兊纳眢w更加健康，遠(yuǎn)離疾病，可以提高我們的身體素質(zhì)，還可以用來和自我保護(hù)，同時也給我們帶來這很好的就業(yè)渠道，現(xiàn)在有很多的家長朋友都不遠(yuǎn)千里吧孩子送到河南嵩山少林寺武僧文武學(xué)校來學(xué)習(xí)武術(shù)，同時有一部分家長會問到這樣的一個問題，孩子平時身體素質(zhì)不好，吃飯還挑食，總是吃不多，個頭比較矮，那么學(xué)習(xí)少林功夫的話對孩子的身高有沒有什么影響呢?所以，不能把武術(shù)看成是簡單的競技體育，應(yīng)當(dāng)把它看成是一種文化，一種具有多種內(nèi)涵的教育課題。

小孩子平時不愛吃飯，身體發(fā)育肯定要緩慢一些了，而且每個孩子的身體發(fā)育都有一定的差異，排除遺傳因素的影響。少林武校對孩子武術(shù)的學(xué)習(xí)，有科學(xué)的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)青少年發(fā)育的身體特征，因材施教，強(qiáng)壯孩子的骨骼，促進(jìn)生長發(fā)育。根據(jù)一般情況來說，具有什么特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么特點(diǎn)和特色的學(xué)校，（教師與學(xué)生，家長與子女也有同理）。長久的練習(xí)武術(shù)，可以增加孩子的食欲，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。這樣一來，孩子吃飯按時按量，又加上經(jīng)常鍛煉，身體發(fā)育自然快了，一年之后肯定要長高好大一截，也不會像以前那樣瘦瘦矮矮的了。

隨著家長們對武術(shù)更深入的了解，現(xiàn)在都很支持孩子到武校學(xué)習(xí)，可是武術(shù)項(xiàng)目對身體素質(zhì)要求較高，想練好也不是件容易的事情，也不知道自己的孩子適合練習(xí)什么項(xiàng)目?練習(xí)武術(shù)都有哪些限制呢?到武校學(xué)武術(shù)的年齡是幾歲呢?任何年齡都可以學(xué)習(xí)嗎?

很多小孩子通過看各種武術(shù)影視作品，對武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了自己的武術(shù)影響夢想，想學(xué)好武術(shù)，只要自己肯下功夫，也是能實(shí)現(xiàn)自己的武術(shù)夢想的，小孩子通過練習(xí)武術(shù)，不單單能提高身體的抵抗能力，少生病等，而且還能塑造孩子的性格，比如讓他變得更多獨(dú)立、變得更加堅(jiān)韌等等，總之從小學(xué)習(xí)武術(shù)的好處非常多。然當(dāng)今武門外人對中國武術(shù)的理解，大部分局限在將武術(shù)定義為觀賞性與競技性范圍內(nèi)，而忽略武術(shù)對修習(xí)者帶來“消停侵襲”所達(dá)到的高度安全的核心價值，導(dǎo)致對中國傳統(tǒng)武術(shù)的誤解，不利于真正中國武術(shù)的修習(xí)和傳播。

我校運(yùn)用武德素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育相結(jié)合，針對孩子的存在一些不良習(xí)慣，通過武術(shù)教育，素質(zhì)教育、心靈溝通、智力激發(fā)等教育方式來矯正孩子心理，轉(zhuǎn)變思想，規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的行為興趣，教育孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、提高孩子的綜合素質(zhì)。京山武術(shù)影視學(xué)校位于湖北省大洪山南麓，綠林起義發(fā)祥地，全國綠林武術(shù)之鄉(xiāng)京山市境內(nèi)。學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學(xué)校前身創(chuàng)建1992年8月。是準(zhǔn)成立的一所集小學(xué)，初中，職業(yè)高中為一體的全日制藝術(shù)體育類中等專業(yè)學(xué)校。