怎么樣才可以判定兒童患有孤獨(dú)癥

1、明顯白話、非白話之交流困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：徹底沒(méi)有白話或白話開(kāi)展緩慢;有言語(yǔ)才能者，在開(kāi)始或持續(xù)對(duì)話的才能上有明顯的缺點(diǎn);運(yùn)用刻板的、重覆的言語(yǔ)或隱喻式的言語(yǔ);缺少符合其開(kāi)展年紀(jì)的富改變的、自發(fā)的假裝*或社會(huì)性模仿游戲。

2、 明顯社會(huì)互動(dòng)困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：非白話行為，如視野觸摸、面部表情、身體姿態(tài)等方面，在運(yùn)用上有明顯的障礙;無(wú)法和同儕開(kāi)展出符合其年紀(jì)的友伴聯(lián)系;缺少主動(dòng)和其他人分享喜悅、愛(ài)好，不太會(huì)主動(dòng)拿自己感愛(ài)好的東西給別人看。

　  兒童自閉癥是廣泛性發(fā)育妨礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，首要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育妨礙、人際交往妨礙、愛(ài)好狹隘和行為方法刻板。約有3/4的患者伴有顯著的精力發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的布景下某方面具有較好的能力。如果能發(fā)現(xiàn)前期癥狀，進(jìn)行前期診斷、前期yi治無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有用的影響。

      自閉癥一直被認(rèn)為是終身無(wú)法自愈的悲痛，自閉癥帶來(lái)的損傷不僅僅是孩子的生計(jì)和開(kāi)展問(wèn)題，更重要的是給背后的家庭帶來(lái)無(wú)法解脫的磨難，每個(gè)得知噩耗的爸爸媽媽，從開(kāi)始的失望茫然，再慢慢到接受事實(shí)以及選擇終究的陪伴，看護(hù)自己家里的“星星的孩子”，他們都經(jīng)歷了常人不可思議的苦楚和折磨。自閉癥的恢復(fù)是di一難題，但是自閉癥的后續(xù)關(guān)照、教育，成年后的作業(yè)、生計(jì)才是更大的難題，在無(wú)盡的漆黑中看不到光明、看不到希望的看護(hù)，是否有勇氣面對(duì)，是否有耐心等候，都是巨大的檢測(cè)。

自閉癥和其他疾病不同，往往隨同嚴(yán)重的言語(yǔ)障礙。孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)是有一定的年齡段的，如果過(guò)了那段時(shí)間孩子就再也無(wú)法習(xí)慣社會(huì)了。因而自閉癥應(yīng)該教育越早越好，如現(xiàn)已下定決心要糾正，應(yīng)在兒童時(shí)期就進(jìn)行康復(fù)練習(xí)。雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)辦法很多，但是大多缺少循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)優(yōu)yi治方案，有效的yi治辦法應(yīng)該是個(gè)體化的yi治。其中，教育和練習(xí)是有效、主要的yi治辦法。目標(biāo)是促進(jìn)患者言語(yǔ)發(fā)育，提高社會(huì)交往才能，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。