自閉癥有哪些訓練方法？ 各種孤獨癥教育訓練療法主要包括：應(yīng)用行為分析療法、孤獨癥和社交障礙兒童的行為訓練--結(jié)構(gòu)化教育、地板時光療法、人際關(guān)系發(fā)展干預療法、圖片交換交流系統(tǒng) 、行為分解訓練法、感覺統(tǒng)合訓練、聽覺統(tǒng)合訓練與膳食療法等。ABA 療法是用于自閉癥的嗎？ ABA 是英文 Applied Behavior Analyses(應(yīng)用行為分析) 的縮寫，也被稱為「行為訓練法」，是一種常被用來對有發(fā)育障礙的兒童進行早期行為干預與訓練的操作性方法體系。專家可以通過對自閉癥兒童語言行為的考察，期望對其語言行為特征進行描寫。盡管在 ABA 發(fā)展的幾十年中，它一直備受爭議，但毫無疑問，至今尚無任何方法能夠象 ABA 那樣通過有效解決孤獨癥兒童的行為問題，從而達到減輕癥狀的效果。而且 ABA 在臨床的實踐操作上已形成一整套結(jié)構(gòu)化的方法體系，因此 ABA 至今仍被大多數(shù)的孤獨癥專業(yè)人員及所認可，也包括許多得益于 ABA 而成長的孤獨癥兒童的家長所認可。

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自閉癥特征：人際交往障礙。自閉癥的孩子并不一定表現(xiàn)得悶不吭聲或是缺乏行動力，他們也懂得玩耍，但是會自己玩自己的，不怎么愛搭理別的孩子。安排機會促進患兒與他人接觸、和建立關(guān)系：例如：在孩子面前安排活動的機會從而吸引孩子注意，或按他們的喜好開展游戲，引發(fā)他們的興趣和反應(yīng)。另外，分離jiao慮這種事很難在他們身上發(fā)生，他們并不會像其他孩子那樣很黏人，只是在自己想要吃什么東西或者想要爸爸媽媽幫忙時才會主動去拉他們的手表達需求。怕生似乎也不會發(fā)生在這群孩子身上，他們可以很自如地面對陌生人，但是對團體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，隨年齡增長，有些會在人際關(guān)系上有所進步，但仍表現(xiàn)出對“人”不感興趣的特征。

雖然自閉癥的治liao和康復訓練是一個漫長的過程，并且不可能在短期內(nèi)見xiao。但只要堅持康復治liao和正確的引導，自閉癥孩子的情況會得到改善。這種退化可以是逐漸的或突然的，并且有可能，這種退化本身就是發(fā)育延遲或不典型發(fā)育的表現(xiàn)。在我國，有不少自閉癥兒童的媽媽們也都在堅持著這一信念，他們都在努力地跟來自遙遠星球的孩子建立溝通的橋梁，她們從未放棄過。也有專家表示，自閉癥兒童經(jīng)過長期、有針對性的治liao后，都可以融入社會，并根據(jù)他們個人的特質(zhì)，從事一些手工類的工作。