碗的選擇

防滑墊

1.使用有吸盤的碗或防滑墊：可以固定碗的位置。

2.較淺的碗：方便舀取碗中的食物。

3.有護(hù)欄或一邊高起的碗：方便舀取并防止食物掉落。

吸盤碗

02(二) 湯匙的選擇

淺平湯匙：可以用來喂半固體或固體食物，也適合用來訓(xùn)練孩子雙唇抿的動作。

栗色淺口勺膠質(zhì)湯匙或有膠套的湯匙：適合有咬合反射的孩子使用。

易握湯匙：加粗的握柄可以省力好握。有角度的湯匙﹙水平放入式湯匙﹚：湯匙面與握把成90度垂直彎曲，可幫助手部功能較差的孩子方便將食物送入口中。

可調(diào)式湯匙：可調(diào)整角度，適合缺乏抓握動作或控制不佳的孩子也可使用「塑膠用具套」幫孩子固定湯匙，方便訓(xùn)練孩子自己進(jìn)食。加重型湯匙：幫助手部的動作穩(wěn)定，適合動作顫抖、穩(wěn)定度差的孩子。

武漢心之初開音的訓(xùn)練除了口部肌肉，身體肌肉的能力也直接影響到了兒童生活的方方面面，精細(xì)動作和大動作都屬于寶寶的動作技能，大動作指涉及胳膊、腿、足部肌肉或全身的較大幅度的動作，例如翻身、坐立、爬行、走、跑、跳、鉆、投、拋、攀等。而精細(xì)動作則是較小的動作，是指手和手指功能的成熟，例如用手指捏起東西、轉(zhuǎn)動腳趾、抓握小玩具等。武漢心之初開音兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心機(jī)構(gòu)為您專業(yè)提供兒童語言障礙、語言康復(fù)訓(xùn)練方法、兒童言語康復(fù)訓(xùn)練等。

孤獨(dú)癥治療同時遵照ABA應(yīng)用行為分析法的核心理念。于特殊兒童來講，重點(diǎn)并不在于單一的方法，而是基于準(zhǔn)確的測評，客觀的訓(xùn)練計(jì)劃，然后有效的訓(xùn)練執(zhí)行。在教學(xué)中，我們更注重孩子的興趣及情緒，結(jié)合孩子的興趣去教學(xué)，事半功倍。

語言訓(xùn)練是瑞曼語訓(xùn)的特色，但瑞曼語訓(xùn)不止語言訓(xùn)練。我們的優(yōu)勢是語言訓(xùn)練，同時，我們十分注重孩子的發(fā)展，語言只是孩子身上的一個點(diǎn)，我們考慮的是，怎么樣以點(diǎn)帶面，在孩子掌握基礎(chǔ)語言能力后，如果拓展與泛化。瑞曼語訓(xùn)非常重視孩子在軟上的提升，如在模仿能力、配合意識方面的訓(xùn)練，這兩項(xiàng)能力的建立，對孩子后期的康復(fù)是至關(guān)重要的。

孤獨(dú)癥兒童缺乏對別人悲傷的表情的注意，很少有高興委屈這樣的情緒情感交流。由于缺乏對表情的關(guān)注，所以孩子在成長的過程當(dāng)中，家長會看到孩子有不怕陌生人的情況發(fā)生。一部分孩子會表現(xiàn)出來的對周圍陌生人的表情的關(guān)注減少，面孔關(guān)注缺乏早在孩子六個月之前就已經(jīng)出現(xiàn)了。這個是孤獨(dú)癥的一個的指征之一。對母親的反應(yīng)也冷漠，或者是過度依賴。