小學科學實驗室能按年級來建設，能與科技校本課程、社團活動等融合起來。要解決好小學科學實驗室的功能定位問題。功能不同，實驗室不同，給學生學習知識活化的、應用的路徑不同，決定了實驗室的結構與內涵。書本知識要活化，能力培養(yǎng)要基于經(jīng)驗。實驗室不能僅僅圍繞教材，而要釋放創(chuàng)意，圍繞課程建設打開思路。科學實驗室要有頂層設計。能把課堂內與課堂外、學校內與基地中融合。

小學科學探究實驗室的建設:1．按照配備目錄，根據(jù)學校具體情況以及經(jīng)費情況，選擇配備器材。2．供小學科學探究實驗室使用的器材應有趣味性，一般應選用外形較大和耐用的器材。使用電網(wǎng)電源、高壓（含高壓靜電）、高溫、易碎等器材，不適合學生使用，只適合教師演示使用。3．趣味性強、安全、與課內知識可以結合的器材，可以配備到學生實驗。4．小學科學探究實驗室室內應營造科學氛圍，使學生樂意入內活動。5．電源插座的安裝應符合有關國家建設規(guī)范。電源插座必須連接保護接地線，教室內應安裝剩余電流保護器和過電流保護器。

小學科學探究實驗室的管理和維護:1．學校應選派勝任的教師擔任小學科學探究實驗室管理員。2．應建立儀器賬冊，有關要求參照《中小學實驗室管理規(guī)則》。儀器應定位存放，使用完畢應及時整理維護。在有能力時可以開展部分維修工作。不能維修的，應由供應商解決。3．指導教師應做好室內的防火、防盜等安全工作。4．保持室內衛(wèi)生整潔。5．室內電源由教師統(tǒng)一管理，用畢應及時關閉室內總電源。

科學實驗室是為了適應我國實施新課程標準而開發(fā)設計的，與新教材緊密結合，教師利用該環(huán)境可以較好的指導學生完成高中、初中和小學新教材中主要的探究性試驗。科學實驗室以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新、會學為理念而研究和開發(fā)的新課程試驗教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究試驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試和考試模塊。