初中數(shù)學(xué)題目是無(wú)限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法，就能順利地對(duì)付那無(wú)限的題目。30度角直角三角形三邊比為1:2:√3進(jìn)行證明半圓上的圓周角出現(xiàn)直徑與半圓上的點(diǎn)，添90度的圓周角。題目并不是做得越多越好，題海無(wú)邊，總也做不完。關(guān)鍵是你有沒(méi)有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法。當(dāng)然，題目做得多也有若干好處：一是“熟能生巧”，加快速度，節(jié)省時(shí)間，這一點(diǎn)在考試時(shí)間有限時(shí)顯得很重要；一是利用做題來(lái)鞏固、記憶所學(xué)的定義、定理、法則、公式，形成良性循環(huán)。

怎么才能學(xué)好初一數(shù)學(xué)？初一的數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面:

一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。

二是,對(duì)概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。

三是,一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn),都能夠應(yīng)用自如)。

　學(xué)而優(yōu)給家長(zhǎng)的建議

　　1、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

　　做父母的，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。

　　如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時(shí)安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。

　　2讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。

　　父母應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個(gè)觀念。告訴孩子他在為誰(shuí)、為什么而學(xué)習(xí)。這樣，對(duì)于思維正在高速發(fā)展的四、五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這將會(huì)促使他們的成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。

　　3、經(jīng)常給孩子“積極暗示”

　　孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。

　　如果你不知道如何鼓勵(lì)孩子，請(qǐng)?jiān)跇O客與數(shù)學(xué)后臺(tái)回復(fù)“鼓勵(lì)”進(jìn)行查閱。

　　4、父母要謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”

　　四五年級(jí)過(guò)后，尤其要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)介入過(guò)多，可能讓孩子形成依賴。孩子就懶得去思考了，有時(shí)他們甚至不知道自己的錯(cuò)誤在哪里，就照著父母所說(shuō)的答案寫(xiě)上了。

　　5、培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣

　　就像前面提到的，四五年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)中后期，這個(gè)時(shí)候再不加強(qiáng)好習(xí)慣培養(yǎng)和壞習(xí)慣糾正，等到六年級(jí)、初高中改起來(lái)會(huì)更難。