詞匯是永遠不能逃避的一關。很多考生也是在考前'猛背'了一下單詞，然后成績有了巨大的飛躍?？忌诖穗A段的單詞背誦，要解決兩個問題：1.背什么？2.怎么背？所謂的背什么，就是考前背誦詞匯應該選擇哪些單詞。

背單詞的過程，重在反復重復，一遍遍地看單詞就可以，不需要刻意地去背，也不需要在每個單詞上停留太多時間，關鍵是在短時間內多重復就刻意。有些單詞只需要考生記住意思，做閱讀的時候能夠認出來。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。有些單詞，諸如college，colleague，prosper,manufacture等會在聽力、寫作和翻譯中出現(xiàn)，就需要掌握單詞的發(fā)音和拼寫。

近三年的四六級寫作在題目設置、命題形式上都有較大難度的提升。四級寫作自2013年6月開始，重在考察'漫畫作文'。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理和社會性話題(2013年6月考察'the importance of doing small things/ basic skills/ readling literature'做小事/基本技能/閱讀文學的重要性；2013年12月考察'手機過度使用，上網搜索信息與教育及網絡對人類溝通方式的影響')；六級寫作則偏向'引語作文'-- 給定一句名人名言或俗語諺語，考生對給定的引語進行評論，發(fā)表看法。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理為主，社會性話題為輔(2013年6月考察smile,habits和earth resources;2013年12月考察information,happiness和the meaning of life)從命題的主題上來說，本次46級考試，可能將會偏向：家庭與兩代關系、職場職業(yè)、經濟與行業(yè)發(fā)展、環(huán)境與資源等四六級考察較少的話題?！　〗ㄗh考生在后面沖刺階段，適當練習書寫，可以在網絡上購買'英文字帖'，每天練習10-30分鐘左右，不出5天就會有明顯的進步。另外，考前考生應該將精力放在范文背誦而不是模板和押1題上。范文的選擇，然后是每篇范文對應一個主題。背誦完范文后，建議考生在答題卡(網上有賣)的寫作部分進行默寫--通過默寫，找到作文書寫的感覺，練字同時還能夠發(fā)現(xiàn)在拼寫和語法上得錯誤。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發(fā)達國家先進技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言—英語。作文的備考，需要大量的'輸入'，才能在考場上'輸出'?！?

英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實踐活動。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機會，在情境活動中感知，操練和鞏固和運用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實際、符合交際原則的對話題材，如問候、購物、介紹、問路等。教學中可充分利用這些題材，組織學生進行角角色誦讀、分小組表演。有時還應鼓勵學生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對話。通過這些對語言功能反復、多樣地操練，使學生盡可能靈敏、準確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經學生語感的實踐穩(wěn)定性。在課堂教學中，教師應采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“one by one”地回答老師的提問。學習的動機因人而異，例如，工作需求、旅游、考試、結交朋友、閱讀資料等等…。這樣使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，培養(yǎng)了他們良好的語言習慣。教材中有多種多樣的活動項目，如游戲、調查、講故事等。教師應充分利用，開展英語活動課，多讓學生動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復的實踐促進語感的開成。