環(huán)顧眾多班級(jí)的黑板,君不見(jiàn),有的被各種膠帶紙留下的痕跡弄得滿

環(huán)顧眾多班級(jí)的黑板，君不見(jiàn)，有的被各種膠帶紙留下的痕跡弄得滿目瘡痍；有的因規(guī)劃欠周而使各分區(qū)界限模糊，影響了學(xué)生對(duì)有效信息的關(guān)注；有的寫(xiě)滿了名人名言但讀者無(wú)幾……究其原因，除了學(xué)生缺少一顆善感的心之外，更主要的是因?yàn)楹诎宓挠猛局幌抻诔瓕?xiě)課程 表和值日表，外加幾句名言，而鮮活靈動(dòng)的學(xué)習(xí)生活卻成了一塊真正的 “黑”板。

中國(guó)古代教學(xué)多用沙盤(pán)或者石板

我國(guó)古代黑板中國(guó)古代教學(xué)多用沙盤(pán)或者石板。使用沙盤(pán)就是用細(xì)樹(shù)枝或細(xì)木棍在一個(gè)裝有沙子的扁盤(pán)中書(shū)畫(huà)。寫(xiě)滿了可以將沙子抹平后再次書(shū)畫(huà)。石板石筆用特殊的石材做成，使用時(shí)用石筆在石板上書(shū)畫(huà)，留下白色的印痕，并且很容易擦去重寫(xiě)。圖為石板石筆中世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)石灰與水混合制成塊狀物，用類似于木炭筆的方法在深色堅(jiān)硬的物品表面書(shū)寫(xiě)，到了19世紀(jì)，人們用黑漆涂在木板表面，以保護(hù)木板不被侵蝕，當(dāng)然那時(shí)黑板的主要作用并非是教學(xué)，直到19世紀(jì)中期才在世界各地學(xué)校流行起來(lái)。

為什么現(xiàn)在教室里的教育用電子白板教室黑板是綠色?

為什么現(xiàn)在教室里的教育用電子白板教室黑板是綠色？在數(shù)學(xué)講堂上，教育用電子白板輔佐教育能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜想和測(cè)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深化了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能夠節(jié)約教育時(shí)刻，增加講堂信息密度，在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆〃的教育模式中，教師有時(shí)需要用較長(zhǎng)時(shí)刻寫(xiě)出一串長(zhǎng)式子，畫(huà)出圖形或圖像。有了電子白板輔佐教育。教育電子白板是現(xiàn)在受教育、會(huì)議等等場(chǎng)合非常適用的一種工具，它能夠與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并運(yùn)用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。運(yùn)用特定的定位筆替代鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，能夠運(yùn)轉(zhuǎn)任何應(yīng)用程序，能夠?qū)ξ募M(jìn)行修改、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用鍵盤(pán)及鼠標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的任何操作。在曾經(jīng)未運(yùn)用交互式電子白板的教育活動(dòng)中，我們常常會(huì)碰到兩種情況：一種是執(zhí)教教師常常給予操如果一個(gè)信息化教育產(chǎn)品，運(yùn)用后不能對(duì)用戶產(chǎn)生即時(shí)的正向反應(yīng)，那這個(gè)產(chǎn)品就沒(méi)法為教育帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的協(xié)助。

平面黑板是各中小學(xué)生運(yùn)用的一種

1、 平面黑板是各中小學(xué)生運(yùn)用的一種，此板經(jīng)濟(jì)實(shí)惠； 2、 弧形黑板為曲面的，不反光，在任何角度都能看清板面上的筆跡，合適于較大實(shí)驗(yàn)校園；大型教學(xué)板，無(wú)塵教學(xué)板，電子白板，金屬白板，聊城文具廠 3、 支架活動(dòng)書(shū)寫(xiě)板配以各種支架，挪動(dòng)便利，用途普遍，通常鍛煉校園、企事業(yè)單位運(yùn)用的比擬多； 4、 白板可印制各種彩繪型表格、課程表等，顏色鮮艷深受廣闊客戶喜歡； 5、 升降黑板規(guī)范較大，書(shū)寫(xiě)板面大，是較大的會(huì)議室和階梯教室的； 6、 推拉黑板分為兩塊裝、三塊裝、四塊裝推拉黑版，主要與交互式電子白板、液晶電視等聯(lián)絡(luò)運(yùn)用，多用于個(gè)中小學(xué)教室和商務(wù)會(huì)議室。