兒童語言需要一個循序漸進的過程

除了進行語言訓(xùn)練之外，還需要提高寶寶認知和理解的能力，這樣寶寶的語言才有可能會進一步的改善。如果孩子比較小，需要家長以教為主，可讓寶寶通過模仿家長嘴型來模仿發(fā)音，通過給予一定的獎勵，強化寶寶的語言模仿行為，逐漸過渡到寶寶能夠主動表達，這其實是需要一個循序漸進的過程的。兒童語言，尤其是口語的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經(jīng)掌握了其母語的大部分內(nèi)容。

孩子想表達的語義使用擴展法幫助孩子說出完整的語言

通過猜想孩子想表達的語義使用擴展法幫助孩子說出完整的語言，這就如同模仿一般，對兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語言行為并不一定是令人滿意的，但擴展法在搭建兒童會話架構(gòu)上的作用是被肯定的；也就是說，把兒童的表現(xiàn)當成一種轉(zhuǎn)動的機制，可以用來開啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個已經(jīng)建立好的主題當中。更進一步來說，為兒童的語言產(chǎn)物示范一個更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。

兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會通過詳細的評估，記錄孩子自發(fā)言語中的發(fā)音錯誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯誤的類型，錯誤出現(xiàn)的頻率，錯誤的走向，錯誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語言矯正很可能需要定期 長期進行，會結(jié)合孩子喜歡的玩具進行。矯正師會在每次矯正后為家長講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習的作業(yè)，讓孩子在快樂的游戲中說話越來越清楚。

語言溝通障礙,即通常所說的語言發(fā)育遲緩

語言溝通障礙，即通常所說的語言發(fā)育遲緩。有些孩子幾歲了還不會說話，有些孩子是表現(xiàn)為咬字不清，說話速度太快，音調(diào)太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現(xiàn)象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重復(fù)提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定，不會用手勢、表情、身體動作與其他人交流。