孩子需要額外練習來掌握某一技能

很多孩子都需要額外的練習來掌握某一技能。如果你認為孩子沒有完成某事的能力，你可能就不會為他提供需要的練習機會。如果你只是點頭并說“好的”，而不是挑戰(zhàn)他的回答，你就只讓他停留在了當時的水平。相反，如果你眼神關切，目光閃亮，每次多挑戰(zhàn)他一點點，你就能為他提供足夠的練習機會。許多特殊需要孩子都只停留在具體而不連貫的思維方式上，盡管他們有能力發(fā)展有序且抽象的思維能力。

孩子會以為自己的感受是錯誤的

如果你這樣做了，孩子會以為自己的感受是錯誤的。無論他的情緒感受如何，都需要尊重他當時的感受，認真聽他說話，并用任何他允許的方式為他提供支持，例如擁抱他、緊靠著他或者在另外一側溫柔地對他說話。不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過給她一個理解的表情、發(fā)起一段對話或向她提出一個問題(如果她能說話)，幫助她表達自己的情緒感受。

父母在孩子語言發(fā)育期格外關注他們的一舉一動

由于缺乏經驗和專業(yè)的認知，在初期很難鑒別和判斷孩子是否是語言發(fā)育遲緩，這就要求父母在孩子語言發(fā)育期格外關注他們的一舉一動，尤其是在日常生活中，要將語言訓練融入到每一個場景中，通過掌握專業(yè)的方法，防患未然，幫助孩子快速提升語言能力。多設計語言環(huán)境。如果家長今天想讓孩子表達哪個詞匯，那么在生活場景中一定要讓這個詞匯或者和這個詞有關的一些物品出現的頻率高一些。

家長平時再忙,也要抽出時間來陪孩子說說話

家長平時再忙，也要抽出時間來陪孩子說說話，聊聊天，多帶孩子接觸陌生環(huán)境，結交一些新伙伴。同時，家長可以和孩子一起閱讀繪本，這樣會提高孩子的復述能力、語言流利度和邏輯思維能力。希望各位家長在語言環(huán)境和家庭教育方面，給予孩子正確的語言引導，幫助孩子清晰、準確說話。

當孩子想要拍門出去，他面臨的現實非常具體——主要就是面前的這扇門，擋住了他實現他的愿望。這時家長可以拖間時問問他:“你出去想干什么？”這是促使他在腦海中想象他的愿望。如果這時他在腦海中閃現出他想騎的自行車，他就完全跳躍到抽象或者具有象征意義的思維中了。