如果孩子想玩“騎大馬”的游戲,那你就裝作大馬

如果孩子想玩“騎大馬”的游戲，那你就裝作大馬在房間故意慢吞吞地溜達(dá)著，讓他來(lái)告訴你他想去哪里，希望跑得有多快。如果他想出去玩，別讓他直接打開(kāi)門，把你的手變成門把手的一部分，讓他先轉(zhuǎn)你的手，然后才能出去。如果你以這些好玩的方式和孩子互動(dòng)，不僅能引導(dǎo)孩子完成更多的溝通循環(huán)，也能加深你們之間的感情。越是以他強(qiáng)烈的需求為基礎(chǔ)調(diào)整你的角色，孩子就越能以不同的方式和你建立親密的關(guān)系，而不再只是把你當(dāng)作他的照顧者，或者“制造障礙”的那個(gè)人。一對(duì)一

如果孩子發(fā)起脾氣根本不理睬你,怎么辦?

如果孩子發(fā)起脾氣根本不理睬你，怎么辦？沒(méi)關(guān)系。如果你逼得太緊，難免會(huì)有這樣的情況發(fā)生。那就退讓妥協(xié)，好好安慰孩子。在當(dāng)天稍晚的時(shí)候，換件事情再做一次嘗試孩子反復(fù)出現(xiàn)的這種不悅感不會(huì)影響你們的關(guān)系，相反會(huì)增強(qiáng)孩子互動(dòng)的技巧。父母肯定希望孩子個(gè)性溫暖，具有自主性、靈活性和創(chuàng)造性，也希望孩子和別人相處時(shí)能同樣自信。很多特殊需要兒童都具備這種能力，前提是他們一次可以完成三十個(gè)或四十個(gè)溝通循環(huán)。

女兒的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的,我們都是次為人父母

女兒的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，我們都是次為人父母，不知道應(yīng)該怎樣去教育孩子，更不知道怎樣去引導(dǎo)，都是在摸索中找經(jīng)驗(yàn)。女兒從小就性格內(nèi)向，見(jiàn)人不愿意打招呼，不喜歡瘋鬧，總是文文靜靜的，這樣也招來(lái)很多人的夸獎(jiǎng)。我這個(gè)當(dāng)媽媽的也美上心頭。在女兒上幼兒園時(shí)有些現(xiàn)象就體現(xiàn)出來(lái)了，女兒在和小朋友玩游戲的時(shí)候，孩子不敢面對(duì)游戲規(guī)則，害怕失敗，索性就不玩了，那時(shí)我也發(fā)現(xiàn)這是個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有放在心上，覺(jué)得孩子還小，等長(zhǎng)大了就好了。

一部分孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似

一部分孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語(yǔ)言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退的現(xiàn)象。這些兒童具有一定的詞匯能力，也會(huì)用句子表達(dá)，但是，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。詞匯量少，句子簡(jiǎn)單一部分兒童詞匯量少，不但不會(huì)用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時(shí)還多伴有較多的手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，在語(yǔ)言能力方面低于同齡兒童。