校園文化景觀

景觀除美好外，更有安全、便捷、效用、經(jīng)濟(jì)、簡約方面的考慮。安全為大，處處當(dāng)能周全，須臾不可輕忽。便捷有通暢、近便、平順等。功能要比較齊全，智能化水平要講究，甚至可以往提振啟發(fā)效果方面思考。借鑒企業(yè)文化的研究視角來探討學(xué)校文化的建設(shè)，可以在學(xué)校發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設(shè)和形成，如學(xué)校組織中文化的各個(gè)層面(深層、中層、表層)或組織文化、制度文化、教師文化和學(xué)生文化等。經(jīng)濟(jì)主要講節(jié)約，該投資的不能省，當(dāng)省的不能亂花。我們主張校園建設(shè)、布置、裝飾要簡約。簡約的環(huán)境清爽、通透、宜人，能夠給學(xué)生以想象空間。

景觀還包括設(shè)置宣傳告示設(shè)施，等等。景觀是校園文化的形象和概括的表達(dá)，但是，景觀的教育意義有局限性，無法傳達(dá)出學(xué)校文化的確切、清晰、有力、透徹和集中的主張，所以，校園景觀不等于校園文化。兩所都很秀美古樸的校園景觀，其教育主張并不一定相同相似，甚至可能互相抵觸。這與大自然的意義相類。以先進(jìn)的教育價(jià)值觀提升學(xué)校文化品位，不僅是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的理論問題，而且對學(xué)校文化建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。大自然本無文化的意義，人們對其感受體驗(yàn)，品味出文化成分，全賴感受者的文化程度和心境。校園景觀不等于校園文化，卻能夠反映學(xué)校人的文化興味，欲達(dá)到可人境界，不僅關(guān)涉校園建設(shè)者的功底，還應(yīng)該仔細(xì)調(diào)查研究，方能取得置身其中人的認(rèn)同和悅心。

校園文化建設(shè)的重大意義

1.校園文化是一種氛圍、一種精神。

     校園文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。這樣的良性循環(huán)，還會(huì)進(jìn)一步吸引優(yōu)質(zhì)師資、吸納辦學(xué)資金，贏得媒體關(guān)注。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。

     古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終1極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全1面提高學(xué)生素質(zhì)。為了適應(yīng)參觀者的多樣性，各種多媒體形式，如影像資料、場景重現(xiàn)、先輩追憶等方式被廣泛采用。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

3.校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。

     校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全1面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)1秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。五是組織文化組織文化指的是一個(gè)組織的行為規(guī)范和共同的價(jià)值觀念，是一個(gè)組織共有的哲學(xué)觀、信仰、期望、態(tài)度。

校園文化是對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，這種無聲的影響是課本上所沒有的，是展現(xiàn)校園文化形象，凝聚人心的重要途徑。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。充滿健康、積極向上的校園文化對學(xué)生良好品行具有滲透性、持久性和選擇性，對提高學(xué)生的文化修養(yǎng)起著重大作用。

學(xué)校文化建設(shè)該關(guān)注什么？

 一是校長的“能力”

校長的“能力”是學(xué)校文化建設(shè)的核心，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校行政信念和行政價(jià)值，就有什么樣的學(xué)校行政道德和行政意識。

二是教師文化

課程改革是一場新舊學(xué)校文化的角逐。課程改革的深化需要一種新型的學(xué)校文化，而學(xué)校文化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于教師文化的革新，需要進(jìn)行教師合作文化的重建。

三是學(xué)生文化

學(xué)生文化是指學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的特有的價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范的總和。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生文化的建設(shè)直指未來發(fā)展。

四是課程文化

基礎(chǔ)教育課程改革是一次“課程文化”的再造。而再造的“課程文化”，是學(xué)校文化重建的根基，打牢根基，才能建設(shè)學(xué)校文化大廈。

五是組織文化

組織文化指的是一個(gè)組織的行為規(guī)范和共同的價(jià)值觀念，是一個(gè)組織共有的哲學(xué)觀、信仰、期望、態(tài)度。借鑒企業(yè)文化的研究視角來探討學(xué)校文化的建設(shè)，可以在學(xué)校發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設(shè)和形成，如學(xué)校組織中文化的各個(gè)層面(深層、中層、表層)或組織文化、制度文化、教師文化和學(xué)生文化等。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，有助于推動(dòng)學(xué)校從外控發(fā)展向自主發(fā)展、外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展、同質(zhì)發(fā)展向特色發(fā)展、局部建設(shè)向整體發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

六是學(xué)校價(jià)值觀

學(xué)校價(jià)值觀建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。以先進(jìn)的教育價(jià)值觀提升學(xué)校文化品位，不僅是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的理論問題，而且對學(xué)校文化建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。