教師團隊是否穩(wěn)定?據(jù)老師觀察,基本上在線教育的老師也是流動性非常大的

教師團隊是否穩(wěn)定？據(jù)老師觀察，基本上在線教育的老師也是流動性非常大的，今年在A公司教，明年在B公司教，整個流動性是非常大，除了創(chuàng)始人和核心創(chuàng)業(yè)團隊（2019年是培訓界非常奇妙的一年，很多培訓公司，核心創(chuàng)業(yè)團隊自己出來單立門戶，自己創(chuàng)業(yè)的非常多，這樣也削弱了原來公司的核心優(yōu)勢，呵呵）相對而言，陪你考研的教學團隊基本上3年沒有變化，相對團隊還是非常穩(wěn)定的，希望一直這樣下去。其MBA課程的設計也必須從用戶的需要出發(fā)，盡可能地滿足市場的要求，否則，也許一個學員都不會來報讀的。教師團隊還是非常穩(wěn)定的。

研究生層次的專業(yè)課程,是一門科學

誠然，影響管理及管理能力、商業(yè)能力的因素非常的龐雜，而且人云亦云，眾說紛紜，也許僅僅一天出的書本或者經(jīng)驗及教條，一輩子都看不完；好吧，那就干脆用不著去看？為此，也有人就把MBA過分的簡單化了，甚至于，一個人憑一時一事的運氣，一下子賺到了一大筆錢，似乎也可以成為MBA導師？或多或少地矮化了MBA的形象。畢竟這是一個研究生層次的專業(yè)課程，不僅僅是實用的方法或經(jīng)驗，還是有學問的，是一門科學。甚至在某些范圍，如果從事經(jīng)濟管理相關的經(jīng)理人、投資、創(chuàng)業(yè)、咨詢、培訓等相關工作的人員，沒有一個MBA，簡直是一種恥辱，是被看成為對股東或者客戶的不負責任。下次，再專題分享。

MBA知識操作系統(tǒng),擴展一下資源,再拿一個

一個企業(yè)或者組織沒有真正屬于自己的東西或者核心競爭力，要生存也都會有問題的，這些背景下。曾經(jīng)送幾乎所有的企業(yè)中層領導來學習，并成為上市公司的幾個董事長告訴我，之前，每星期一的辦公會議希望有人能夠參與討論。同時，本質上，MBA是一個專業(yè)。很多學員無論在實際經(jīng)驗方面，還是對商業(yè)的感悟方面以及對商業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、把握等等方面是要遠遠高于傳統(tǒng)商學院的老師的；因為不同的利益驅動和壓力使然；來學習的目的主要希望能補一下自己的短板，更新一下“知識操作系統(tǒng)”，擴展一下資源，再拿一個。（未完待續(xù)）