自閉癥小孩的訓練方法有哪些

1、把要學習的技能分成若干個細小步驟來完成，而不是一下子全部教給他們。譬如教患兒正確使用筷子，先把自己拿筷子的姿勢展示給他讓他從數(shù)只筷子中選出兩只并粗細端對齊；用手握住他的手保持在正確握拿狀態(tài)，反復進行直到他自己掌握握拿技術(shù)，孤獨癥患兒很容易因失敗而煩躁或放棄學習，所以在訓練中要邊教邊做邊鼓勵。

2、訓練時要動作－言語－獎勵有機結(jié)合起來，實際上是行為zhi療中“陽性強化法”。

   自閉癥操作家庭訓練的前提有哪些？

   ① 家庭成員應了解有關(guān)孤獨癥的知識，了解孤獨癥兒童的一般性特點和自己孩子所獨具的特點;

　② 家庭成員應學習和掌握孤獨癥兒童訓練的基本理論和操作技巧;

?、?按照由專業(yè)機構(gòu)或人員為孩子制訂的個別訓練計劃，對孩子進行有計劃、有系統(tǒng)的訓練。

?、?定期請專業(yè)人員對孩子評估。

　要具備①②兩點，就需要家庭成員學習有關(guān)資料、參加關(guān)于孤獨癥知識的講座、家長交流，參加訓練技巧培訓班等活動;要具備③④兩點則需要孤獨癥兒童的家庭與專業(yè)訓練機構(gòu)及人員保持聯(lián)系，將家庭訓練置于專業(yè)指導之下，保證訓練的有效性。

    自閉癥表現(xiàn)之一、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系,自閉癥兒童從嬰兒時期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什么反應。當家人要抱起他時，不會伸手表現(xiàn)出期待被抱著的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

　 自閉癥表現(xiàn)之二、缺乏社會交往技巧,自閉癥兒童不會和小朋友進行交往，zhao小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了。大多數(shù)時候都是自己在那里玩，或者一個人看著外面發(fā)呆。

    自閉癥的表現(xiàn):語言障礙突出

　大多數(shù)自閉癥患兒的語言都很少，嚴重的甚至終生不語，有的即使會說話，也不愿開口，只是用手勢來代替，或者小聲、自言自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。