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高考移民是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它的產(chǎn)生既有教育的內(nèi)部原因，也有教育的外部原因。從教育內(nèi)部來看，主要是我國(guó)高等教育資源配置不均衡，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡等問題所產(chǎn)生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現(xiàn)。這種現(xiàn)象是部分考生為了達(dá)到上大學(xué)或者上好大學(xué)的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分?jǐn)?shù)線比較低、錄取率比較高的省份流動(dòng)。由于直轄市在中等教育資源上已占有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，加之國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)對(duì)于這兩地的招生政策有所傾斜，使得這些地區(qū)的學(xué)生更容易入讀的高等院校。從教育外部情況來看，主要是個(gè)別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，使有些人有了可乘之機(jī)。

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海南判處海南保亭縣2007年25名“高考移民”案件中5名職務(wù)涉案人員徒刑，在海南通過處罰懲治“高考移民”中的職務(wù)?！案呖家泼瘛逼茐牧私逃?。

對(duì)“高考移民”案件，不僅要追究直接涉案人員的責(zé)任，對(duì)于有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要追究玩忽職守的行為，不能輕描淡寫，讓他們蒙混過關(guān)。

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“高考移民”并不是新話題，然而這種“為了上大學(xué)放棄中國(guó)國(guó)籍”的“國(guó)際高考移民”，在讓人拍案驚奇之余，給予人們看待問題的新視角，更值得人們從本源上去探究現(xiàn)象的原委。出于優(yōu)惠照顧特區(qū)及民族地區(qū)的考慮，中等教育資源匱乏的海南省和新疆維吾爾自治區(qū)也擁有了相對(duì)較高的招生名額；2002年，山東巨野一中發(fā)生了一名考生三千里趕考誤了3刻鐘的故事。這名學(xué)生當(dāng)年的班主任濤向記者講述了詳情。同樣難度的試卷，A省500分可以上大學(xué)，B省600分也投不了檔，這難道就是應(yīng)當(dāng)維護(hù)的“公平”局面。王依(化名)第三年復(fù)讀時(shí)，他的一名同學(xué)收了他4500元現(xiàn)金，答應(yīng)幫他辦理到內(nèi)蒙古參加高考的手續(xù)。

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