大家知道什么是廣州對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證報(bào)考須知呢？相信很多人都不知道吧，那么接下來(lái)就為大家做一個(gè)詳細(xì)的介紹吧。我們來(lái)了解一下吧啊，希望可以幫助到大家。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是這個(gè)專業(yè)早的叫法。但對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)其實(shí)并不是一個(gè)嚴(yán)肅的提法，尤其這個(gè)“外”字，意思是“外國(guó)人”，甚至很多老直呼“老外”（如果你有心去了解相關(guān)書籍，會(huì)發(fā)現(xiàn)使用“對(duì)外漢語(yǔ)”的提法的大多是很多年前的老書，或者作者是語(yǔ)言本體出身、教過(guò)一些外國(guó)人但又不以此為主業(yè)的老），這肯定很不恰當(dāng)。所以后來(lái)在正式場(chǎng)合基本都不會(huì)用這個(gè)提法。尤其12年以后，嚴(yán)格意義上已經(jīng)不存在“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)專業(yè)了，如今的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是【文學(xué)】-【中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)】-【語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)】下的一個(gè)研究方向，恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是“以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的教學(xué)”，拿到的是文學(xué)。甚至更極端些，可以說(shuō)在此之后但凡使用“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)”提法的都是落后于時(shí)代、不被認(rèn)可的。

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有很多人想找廣州對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證報(bào)考須知這個(gè)職位時(shí)，大多數(shù)都會(huì)問(wèn)這個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師職位對(duì)于年齡有沒(méi)有什么要求，下面就讓我來(lái)跟大家一起了解一下對(duì)外漢語(yǔ)教師這個(gè)職位對(duì)年齡的要求。

在很多人眼中，年齡其實(shí)只是一個(gè)數(shù)字，但是具體到一份工作的申請(qǐng)上，年齡是會(huì)有一些限制的。在東南亞國(guó)家中，泰國(guó)和印尼對(duì)于年齡放的會(huì)比較寬松，這與當(dāng)?shù)氐穆?jié)奏生活不無(wú)關(guān)系，既適合剛剛畢業(yè)，追求浪漫清新的小年輕，也適合有多年工作經(jīng)驗(yàn)，想尋求改變的中年群體；韓國(guó)和新加坡整體工作節(jié)奏會(huì)比較快，工作量也特別大，在年齡上面會(huì)比較傾向于八零后和九零后。在歐美國(guó)家中，以美國(guó)為例，在年齡上面比較傾向于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年。用數(shù)字來(lái)直觀表示：泰國(guó)（22--55歲），印尼（25--55歲），馬來(lái)西亞（22--45歲）），韓國(guó)（22--30歲），新加坡（22--30歲），美國(guó)（25--50歲），澳大利亞（25--50歲）。

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隨著國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，世界文化的的多元化交流，隨著興起了一陣刮“漢語(yǔ)風(fēng)”，因?yàn)檫@一陣“漢語(yǔ)風(fēng)”廣州對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證報(bào)考須知格外的緊缺，接下來(lái)就讓我?guī)Т蠹伊私庖幌聦?duì)外漢語(yǔ)老師稀缺程度。

漢語(yǔ)熱”導(dǎo)致漢語(yǔ)教師緊缺

目前 全球范圍內(nèi)正刮著一陣強(qiáng)烈的“漢語(yǔ)風(fēng)”，這和中國(guó)國(guó)力以及國(guó)際地位的提高（包括奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)在世界范圍內(nèi)對(duì)中國(guó)形象的宣傳）是相關(guān)的。

正是這一陣“漢語(yǔ)風(fēng)”連帶發(fā)起這一場(chǎng)漢語(yǔ)教師考證的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球每年大約產(chǎn)生10,000個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師職位，然而符合要求的中國(guó)教師不到2000人。如果全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在2010年底可以成功達(dá)到1億人，那么全球至少需要四百萬(wàn)名專業(yè)的漢語(yǔ)教師。

從另一個(gè)角度來(lái)講，對(duì)外漢語(yǔ)教師這一職業(yè)的興起對(duì)于留學(xué)生、陪讀的家長(zhǎng)以及人員無(wú)疑是個(gè)好消息。很顯然教老外說(shuō)中文，可以成為這些人員的新興職業(yè)，他們可以很容易地利用自己的母語(yǔ)，而不用再在海外餐館里刷盤子、或是在商場(chǎng)里打雜了。同時(shí)，這個(gè)消息無(wú)疑也為面臨著630萬(wàn)畢業(yè)生就業(yè)壓力的2010屆大學(xué)畢業(yè)生指了一條明路。

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現(xiàn)在越來(lái)越多的人熱衷于了解廣州對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證報(bào)考須知這一行業(yè)，大家都非常的看好它的發(fā)展前景，都知道這一市場(chǎng)缺口很大，下面小編就為大家介紹一下吧。

教師資源嚴(yán)重不足的原因，一是儲(chǔ)備人才少，培育新教師需要時(shí)間；二，作為新興職業(yè)，人們對(duì)其尚處于認(rèn)識(shí)和了解階段；三，由于須到國(guó)外任教，部分符合條件的教師不樂(lè)意前往；另外，成為對(duì)外漢語(yǔ)教師需要相應(yīng)的門檻和條件。

從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者須全部用漢語(yǔ)教學(xué)，即便面對(duì)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)生也是如此，因此，如何確保這些學(xué)生在沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)的情況下能逐漸展開學(xué)習(xí)，這是一門專業(yè)的學(xué)問(wèn)。從教者須對(duì)漢語(yǔ)的特點(diǎn)有理性的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，具備教學(xué)組織能力。

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