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外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，因其不具備漢語(yǔ)基本的語(yǔ)言能力，教學(xué)要從基本的發(fā)音說(shuō)話和漢字教起，因此教外國(guó)人漢語(yǔ)不同于教中國(guó)人語(yǔ)文。漢語(yǔ)國(guó)際考試教學(xué)和漢語(yǔ)的方法的不同具體可以一起了解一下。

漢語(yǔ)國(guó)際考試的教育方法和漢語(yǔ)教育的不同。

教漢語(yǔ)：

從基本發(fā)音、說(shuō)話、寫字入手。以練為主。主要利用直觀手段，圖片、卡片、身體語(yǔ)言、簡(jiǎn)易化和多媒體等。

教語(yǔ)文：

從培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)出發(fā)，注重語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。不僅是語(yǔ)言技能的教學(xué)，更多是對(duì)語(yǔ)篇的分析、綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力的教學(xué)。以講授為主。

還有文化的差異、教學(xué)環(huán)境和背景的區(qū)別，這些都是不一樣的。的是外國(guó)人不會(huì)漢語(yǔ)，沒(méi)法溝通。所以教漢語(yǔ)不等于教語(yǔ)文。

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說(shuō)起交漢語(yǔ)，很多人都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，尤其是一些有孩子的人，覺(jué)得我可以教孩子說(shuō)話就可以教外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)，其實(shí)完善是不一樣的。

漢語(yǔ)該怎么教，才能既提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，又培養(yǎng)了新的思維模式呢？

首先，漢語(yǔ)國(guó)際考試要做到不說(shuō)或少說(shuō)媒介語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“全中文”的課堂環(huán)境，讓學(xué)生所見(jiàn)所聞所說(shuō)都是漢字和漢語(yǔ)，這正是“沉浸式教學(xué)”理念的體現(xiàn)。我曾聽(tīng)到一位美國(guó)本土老師“如何快速提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平”的經(jīng)驗(yàn)分享，她總是告誡自己的學(xué)生，當(dāng)你進(jìn)入漢語(yǔ)課堂，就只能說(shuō)漢語(yǔ)，老師也只會(huì)和你說(shuō)漢語(yǔ)。而這只是全美外語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)成百上千位本土漢語(yǔ)教師的縮影。

既然那些金發(fā)碧眼的外國(guó)漢語(yǔ)老師都能做到，作為掌握全世界難語(yǔ)言之一的漢語(yǔ)的漢語(yǔ)國(guó)際考試更應(yīng)該有信心。

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關(guān)于語(yǔ)文老師不等同于漢語(yǔ)國(guó)際考試對(duì)外漢語(yǔ)活動(dòng)課程的一些不同之處，現(xiàn)在很多的人們選擇對(duì)外漢語(yǔ)去到國(guó)外教學(xué)，下面隨著我一起來(lái)了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來(lái)幫助！

首先，教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)文老師整個(gè)課堂都是普通話教學(xué)，雖然漢語(yǔ)國(guó)際考試的課堂也是以漢語(yǔ)為主，但是必須有媒介語(yǔ)，比如英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，類似我們的英語(yǔ)課上會(huì)有漢語(yǔ)一樣。

更簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，語(yǔ)文老師的學(xué)生都是說(shuō)普通話的，但是對(duì)外漢語(yǔ)老師的學(xué)生說(shuō)的是普通話以外的語(yǔ)種。

在社會(huì)日益發(fā)展的同時(shí)，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為國(guó)際上的流行趨勢(shì)，所以對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)也尤為重要。

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