學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問題,總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問題，總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)。很多家長(zhǎng)不惜花錢花精力讓學(xué)生參加各種校外補(bǔ)習(xí)班，但效果卻不一而足。其原因在于我們也許忽略了影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至可能影響學(xué)生今后人生的重要環(huán)節(jié)——閱讀及其能力。由托普朗寧教研和技術(shù)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過長(zhǎng)期潛心研發(fā)，推出的i語文“閱讀贏”，幫助所有學(xué)生在愛上閱讀，對(duì)閱讀上癮的同時(shí)，培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及深度思考能力，終實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

閱讀上癮,擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎?

閱讀上癮，擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎？答案是不行的。閱讀是為學(xué)生提供心靈營(yíng)養(yǎng)，但很多學(xué)生實(shí)際上是營(yíng)養(yǎng)不良。這種營(yíng)養(yǎng)不良比較隱蔽，身體的營(yíng)養(yǎng)不良好發(fā)現(xiàn)，但心靈的營(yíng)養(yǎng)不良卻很難發(fā)現(xiàn)。很多人一生都喜歡讀故事，看小說，閱讀量也很大，但實(shí)際上是嚴(yán)重的心靈營(yíng)養(yǎng)不良。在閱讀的過程中，不少學(xué)生的閱讀都存在一種誤區(qū)--單一類型讀物累積而成的“閱讀量”。明明“閱讀量很大”，閱讀能力應(yīng)該沒有問題，但當(dāng)深究下去，卻發(fā)現(xiàn)片面追求“數(shù)量”，而忽視內(nèi)容的覆蓋面和多樣化，造成心靈營(yíng)養(yǎng)不良。

2~4歲才是英語啟蒙的敏感期,尤其是口語的啟蒙

孩子一般在一歲左右就會(huì)開始說話，有的家長(zhǎng)就從這個(gè)年紀(jì)開始抓起，其實(shí)讓孩子過早接觸并沒有多大作用，如果不能保證孩子一直處于說英語的環(huán)境當(dāng)中，效果并不會(huì)特別理想。對(duì)于大多數(shù)孩子來說，2~4歲才是英語啟蒙的敏感期，尤其是口語的啟蒙，如果錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，想要獲得好的學(xué)習(xí)成效，可能就要付出更多的努力了。孩子學(xué)東西上手很快，同時(shí)忘得也快，在學(xué)校每周幾節(jié)課的時(shí)間，孩子能學(xué)的只有皮毛罷了，所以，在家要投入一定的時(shí)間。

聽英文兒歌也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法

聽英文兒歌也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，在英語教學(xué)過程中，聽英文歌經(jīng)常被用來作為提高英語理解力的方式之一。在聽英文歌的時(shí)候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，家長(zhǎng)可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。這種方法，可以同時(shí)練習(xí)英語聽力和英語閱讀。對(duì)喜歡唱歌的孩子，是一種非常有效的方法之一。很多英文繪本中也配有音頻，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多聽，反復(fù)聽，這樣對(duì)英語閱讀也會(huì)有進(jìn)一步的理解。