海生（廣州）科技有限公司，團隊始于2010年，持續(xù)專注于客戶個性化定制行業(yè)軟件及相關(guān)增值服務(wù)產(chǎn)品。聯(lián)系我們可以了解到；直播平臺開發(fā)源碼、一對一直播系統(tǒng)開發(fā)報價、直播源碼開發(fā)公司、直播模式開發(fā)多少錢、小程序直播系統(tǒng)開發(fā)定制、開發(fā)直播軟件價格、開發(fā)直播軟件報價等信息。歡迎各界朋友蒞臨參觀、指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談！

短視頻系統(tǒng)平臺源碼越來越火爆的原因有哪些？

軟硬件條件成熟：這一點與我之前分析過的直播的火熱原因相同。智能手機硬件的發(fā)展，越來越強大的手機相機功能讓每個人都可以錄制有更清晰畫面視頻。其次，移動4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓手機幾乎可以隨時隨地進行短視頻的上傳，這一點在3G和2G網(wǎng)絡(luò)時代基本上是無法實現(xiàn)的。

短視頻本身特點：相對于文字和圖片，視頻可以更豐富、立體地展示故事，但是智能手機上，用戶不一定有耐性看完很長的視頻，拿視頻廣告來說，有數(shù)據(jù)顯示70%的用戶都不愿在視頻廣告上的停留超過10s，隨著視頻時長的增加，僅有51%的用戶觀看時間超過10s。相對于視頻，短視頻繼承了視頻相對圖文的優(yōu)勢，并且在時間上也更符合移動用戶的習慣，你可能經(jīng)常會在微信里看一個短視頻，卻很少有在手機上看一部電影。

用戶時間碎片化：移動互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶時間碎片化日趨嚴重，在碎片化的非整塊時間內(nèi)，短視頻是非常適合消遣的內(nèi)容。直播源碼開發(fā)技術(shù)

海生（廣州）科技有限公司，團隊始于2010年，持續(xù)專注于客戶個性化定制行業(yè)軟件及相關(guān)增值服務(wù)產(chǎn)品。聯(lián)系我們可以了解到；購物直播系統(tǒng)開發(fā)費用、直播平臺開發(fā)方案、網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)開發(fā)費用、直播模式開發(fā)報價、微信直播系統(tǒng)開發(fā)哪家好、直播模式開發(fā)哪家好、小程序直播系統(tǒng)開發(fā)費用等信息。歡迎各界朋友蒞臨參觀、指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談！

搭建線上教育平臺時應(yīng)該注意些什么呢？

1. 線上教育平臺功能

在文章開頭我們提到了很多的在線教育系統(tǒng)平臺開發(fā)商有一套通用模板，那這套模板具體功能有哪些，我們需要先進行了解；

據(jù)我了解到，在線教育平臺主要的功能就是老師上課功能，老師可以使用白板進行講課，學生可以舉手示意上臺，學生上臺后有攝像頭和麥克風可以和老師連麥交流，展示自己；可以同時上麥16人，如果客戶有其他的需求，還可以進行定制開發(fā)。

2. 在線教育平臺開發(fā)商

在確定要做一個系統(tǒng)之前，我們首先會了解市場上有哪些技術(shù)功能在做這塊業(yè)務(wù)，這些開發(fā)商的具體產(chǎn)品什么樣的，可以讓開發(fā)商發(fā)個產(chǎn)品演示和功能表進行了解。

平臺基本功能都差不多，并且還可以根據(jù)客戶需求進行定制開發(fā)，這個時候就需要我們了解下開發(fā)商的技術(shù)實力，現(xiàn)有產(chǎn)品具體哪些功能，技術(shù)人員有多少等，都需要客戶自己去考察。

3. 線上教育平臺開發(fā)語言

如果你是需要搭建一套屬于自己的線上教育平臺，那提前確定下線上教育平臺的開發(fā)語言非常重要，因為在拿到代碼后，你可以組建自己的技術(shù)團隊，進行修改、二次開發(fā)等。

比如某岳的開發(fā)語言，后臺是PHP，開發(fā)框架是thinkphp,前端均為原生語言；如果說你已有技術(shù)團隊，那就需要看下開發(fā)商現(xiàn)有系統(tǒng)是不是符合已有技術(shù)團隊。直播源碼開發(fā)技術(shù)

海生（廣州）科技有限公司，團隊始于2010年，持續(xù)專注于客戶個性化定制行業(yè)軟件及相關(guān)增值服務(wù)產(chǎn)品。聯(lián)系我們可以了解到；小程序直播系統(tǒng)開發(fā)哪家好、電商直播系統(tǒng)開發(fā)哪家好、直播公眾號開發(fā)定制、直播系統(tǒng)開發(fā)源碼、直播軟件開發(fā)價格、教育直播系統(tǒng)開發(fā)方案、直播軟件開發(fā)報價、直播源碼開發(fā)哪家好等信息。歡迎各界朋友蒞臨參觀、指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談！

在線教育直播系統(tǒng)發(fā)展前景：

教育直播針對學校傳統(tǒng)課堂時，可通過直播課堂實現(xiàn)教育資源在不同學校乃至社會上的共享。當借助同課異構(gòu)課程即不同學校同一時間上同一門課的方式，可促進不同學校老師間的教學交流，相互學習優(yōu)的教學方式從而提升教學效果、改善師資。這種方式也有利于學生家長及其他社會人士觀看孩子在校學習情況。

而針對傳統(tǒng)課堂下的學習培訓，教育直播能集合優(yōu)的教學資源讓學習者獲得更好的學習質(zhì)量。當然也存在另一面，平臺教師的素質(zhì)和資歷也可能參差不齊。但優(yōu)的師資總能第l一時間通過口碑吸引大量學習者圍觀學習，而經(jīng)不起群眾檢驗的教學直播間即使層出不窮也會慢慢淡出人們的視野。

另外，我認為教學直播一定程度上會“稀釋”報名參加教育機構(gòu)的學習者，部分人可能選擇進入教學者個體開的直播間去獲得知識。但教學計劃更系統(tǒng)、聚攏著眾多優(yōu)師資的教育機構(gòu)，現(xiàn)在也“連線“教育直播平臺給學員上課。比如近幾年發(fā)展迅速的邢帥教育跟保利威視建立直播的戰(zhàn)略合作關(guān)系，開啟了一系列教育直播的課程。

因此我覺得大部分學習者私底下如果有強烈的知識學習、技能培養(yǎng)的需求，會更傾向于選擇教育機構(gòu)。 而對于沒有門檻的優(yōu)個體教學者的教學直播間主觀上會有著學習觀摩 嘗鮮 獵奇圍觀的態(tài)度，這些教學直播間對他們的知識體系更多起著輔助構(gòu)筑的作用。因而與時俱進的傳統(tǒng)教育機構(gòu)并不會受太大沖擊。直播源碼開發(fā)技術(shù)