.PLC學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三個重要環(huán)節(jié)（一）

東莞市匯緣教育PLC學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校解析：有關(guān)PLC學(xué)校培訓(xùn)這一塊的學(xué)習(xí)分成三個環(huán)節(jié)。這個時候服務(wù)中心與服務(wù)中心以前就必須更高一層的PLC來開展融洽。初始階段：PLC學(xué)校新手入門肯定是先了解不一樣的品牌（西門子PLC、三菱）不一樣型號規(guī)格，及其不一樣計算機語言的使用方法和特性。這一環(huán)節(jié)學(xué)好，基本能把握PLC學(xué)校、HMI、軟啟動器、伺服控制器的常見問題和清除方式，在具體工作上，假如出現(xiàn)這些的難題夠單獨處理。

PLC學(xué)校的選型

I／Ｏ設(shè)備的數(shù)量和性質(zhì)

在選擇PLC學(xué)校時，首先應(yīng)對系統(tǒng)要求的輸入、輸出有詳細(xì)的了解，即輸入量有多少，輸出量有多少，哪些是開關(guān)(或數(shù)字)量，哪些是模擬量，對于數(shù)字型輸出量還應(yīng)了解負(fù)載的性質(zhì)，以選擇合適的輸出形式(繼電器型、晶體管型、雙向可控硅型)。二進(jìn)制編碼的十進(jìn)制數(shù)(BCD碼)，是一種二進(jìn)制編碼(一般用4或八位來表明)。在確定了PLC學(xué)校機的控制規(guī)模后，還要考慮一定的余量，以適應(yīng)工藝流程的變動及系統(tǒng)功能的擴充，一般可按10～15％的余量來考慮。另外，還要考慮PLC學(xué)校的結(jié)構(gòu)，從Ｉ／Ｏ點數(shù)的搭配上加以分析，決定選擇整體式還是模塊式的PLC學(xué)校。

在確定了PLC學(xué)校的輸入量和輸出量的點數(shù)及性質(zhì)后，就可以進(jìn)一步確定各種Ｉ／Ｏ模板的型號和數(shù)量。應(yīng)用觸摸顯示屏以前，7段顯示屏和指輪電源開關(guān)就被作為人與PLC中間的數(shù)據(jù)插口。開關(guān)量Ｉ／Ｏ模板的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)有4、8、16、32、64點，點數(shù)多的模板，每點平均價格相對較低。對開關(guān)量Ｉ／Ｏ模板的外部接線方式可分為隔離式和匯點式，隔離式的每點平均價格較高。如果信號之間不需要隔離，應(yīng)選用匯點式的Ｉ／Ｏ模板。在整體式PLC機中，各個Ｉ／Ｏ端子也有隔離式和匯點式之分，以滿足不同電壓等級的輸入／輸出器件的需要。

PLC學(xué)校用戶程序存儲器的容量

合理確定PLC學(xué)校的用戶程序存儲器的容量，是PLC學(xué)校應(yīng)用設(shè)計及選型中不可缺少的環(huán)節(jié)。一般說來，用戶程序存儲器的內(nèi)存容量與內(nèi)存利用率、開關(guān)量Ｉ／Ｏ總數(shù)、模擬量Ｉ／Ｏ點數(shù)及設(shè)計者的編程水平有關(guān)。

簡單的估算公式：

　　內(nèi)存字?jǐn)?shù)＝(開關(guān)量Ｉ／Ｏ總點數(shù)＋模擬量Ｉ／Ｏ點數(shù) X 16) X 10

式中：每個模擬量通道(或Ｉ／Ｏ點)相當(dāng)16個開關(guān)量Ｉ／Ｏ點。在此基礎(chǔ)上，可考慮留有20～25％的裕量。對于工藝比較復(fù)雜的系統(tǒng)，應(yīng)適當(dāng)增加存儲器的容量，否則，當(dāng)控制較復(fù)雜、數(shù)據(jù)處理量大時，可能出現(xiàn)存儲器容量不夠的問題。