注意：高中語(yǔ)文輔導(dǎo)教材千萬(wàn)不要亂買

    談起如何應(yīng)對(duì)高升考，同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。有的同學(xué)說(shuō)，刷題，進(jìn)行題海的戰(zhàn)術(shù)；有的說(shuō)，背高升考必考知識(shí)點(diǎn)；有的同學(xué)則說(shuō)，針對(duì)弱處做專項(xiàng)練習(xí)……

    當(dāng)然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式都各不相同，選擇適合自己的才是較重要的。但是，高中語(yǔ)文輔導(dǎo)教材千萬(wàn)不要亂買！書店里有關(guān)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教輔琳瑯滿目、稂莠不齊，為了吸睛，不僅封面艷麗，封面上的噱頭文字也令家長(zhǎng)和同學(xué)們心動(dòng)。那么，如何在眾多教輔中挑選出真正能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提分目的的優(yōu)等圖書呢？

重慶課外輔導(dǎo)培訓(xùn)小編總結(jié)了以下幾個(gè)重要的“挑選”步驟，希望能對(duì)大家有所幫助。

看書名

    挑書就像病了拿藥，要對(duì)癥下藥，不同的藥名有不同的功效，書名也是如此，看書名就能大概了解此書的重點(diǎn)內(nèi)容。

    如：《XXX語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練》是專門針對(duì)閱讀理解能力低、答題不全方面的同學(xué)；《XXX高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全》是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的書。

看封面文案

    封面文案基本上就是一本書的精華內(nèi)容的總括，不過(guò)，大家要注意那些“噱頭”文字，不要被表象迷惑，要抓住書的關(guān)鍵信息。

看書的內(nèi)容脈絡(luò)

    根據(jù)脈絡(luò)了解書的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)此書的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)確選取一本適合自己的教輔，找到實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有大好裨益。

看作者

    “相信品牌的力量”，相信大家都知道這句話。在吃穿住行方面，大部分人都更傾向于“品牌”的選擇，買書，尤其是教輔書也不例外。

淺析重慶課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的價(jià)值

    一方面，部分學(xué)校的復(fù)課，首先要解決學(xué)生因疫情影響而耽擱的學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題；其次在防控不能松懈的前提下，安全才是初位的；因此，不管是學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)校老師，都不敢讓學(xué)生前往課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)校都無(wú)法解決的事情，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更沒(méi)有能力解決。

    另一方面，疫情改變了所有人的思維。網(wǎng)課讓很多平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我突破，即在學(xué)校上課時(shí)，原本學(xué)習(xí)成績(jī)一般或不好的學(xué)生，在線的網(wǎng)課，讓學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力反而突飛猛進(jìn)，就像換了一個(gè)人似的；與此同時(shí)，好些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，反而不適應(yīng)網(wǎng)課的模式，成績(jī)一落千丈。

    第三方面，疫情讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足更加明顯。一是很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，無(wú)法駕馭直播課程。因?yàn)榫W(wǎng)課和面授課程是兩種完全不同的場(chǎng)景，老師失去了對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的臨場(chǎng)控制。失去控制也就意味著老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有用武之地。

如何保證一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)效率

1.課前做好預(yù)習(xí)和問(wèn)題的整理工作

    因?yàn)橐粚?duì)一的課程更有針對(duì)性，如果想一節(jié)課的時(shí)間充分利用，學(xué)生就要在課前提前準(zhǔn)備好較近學(xué)校該科目產(chǎn)生的問(wèn)題。等到上課的時(shí)候直接問(wèn)老師，就可以省去不少看題想題的時(shí)間。預(yù)習(xí)也是同理，提前預(yù)習(xí)下節(jié)課老師要講的知識(shí)點(diǎn)，等到上課的時(shí)候就可以直接進(jìn)入狀態(tài)。

2.課下尋找相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練

    一對(duì)一的一節(jié)課的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，120分鐘，光是靠課上的輔導(dǎo)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要快速提高成績(jī)，還是要靠學(xué)生自己在課下下功夫。

    比如如果老師課上講了不等式的應(yīng)用，在完成課上的學(xué)習(xí)和習(xí)題練習(xí)之后，就可以自己找一些相關(guān)的習(xí)題，自己鞏固，如果遇到問(wèn)題，正好下節(jié)課上課的時(shí)候問(wèn)老師，這樣就可以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

3.時(shí)刻開(kāi)拓自己的思維

    就多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，選擇一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)生除了有補(bǔ)習(xí)的需求之外，還有一些本身學(xué)習(xí)成績(jī)就已經(jīng)很好的，想要進(jìn)一步提高的學(xué)生。這樣的學(xué)生上課可以發(fā)散自己的思維，做一些競(jìng)賽題也是可以的。