遠程教育

遠程教育是指由特定的教育組織機構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù)，收集、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會化的目的進而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學(xué)生遠程學(xué)習為目的的所有實踐活動的總稱。

遠程教育教學(xué)過程

教學(xué)過程通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)教學(xué)過程中的交互，主要有以下幾種形式：1）使用BBS技術(shù)，構(gòu)建課程教學(xué)留言板。學(xué)生可以將學(xué)習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學(xué)生可以為其解答；2）使用MSN、QQ、NetMeeting軟件，構(gòu)建實現(xiàn)輔導(dǎo)室。這幾個軟件均是實現(xiàn)信息交流軟件，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學(xué)過程中的交互性。3）使用Email技術(shù)，設(shè)置教學(xué)輔導(dǎo)信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或?qū)W生未實時參與，那么不能保證事后能收到（看到）相應(yīng)的教學(xué)信息，為此可以使用教學(xué)信箱加以彌補。教學(xué)信箱的帳號、密碼可以公開，以便學(xué)生間也可以相互解答問題。4）借助于編程技術(shù)，進一步加強交互性，實現(xiàn)個性化教學(xué)。編程語言的特點是根據(jù)不同的信息輸入可以產(chǎn)生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等，以適當邏輯設(shè)置信息群，就可以達到加強交互性的目的。

遠程教育意義

遠程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。現(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。

遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代：代是教育，這一方式為我國培養(yǎng)了許多人才，但是教育具有較大的局限性；第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和大學(xué)在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠程教育。

遠程教育介紹

遠程教育的特點決定了遠程學(xué)習以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習時間與教師、同學(xué)是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學(xué)習的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠程學(xué)習要求學(xué)習者首先應(yīng)具備兩方面的能力。始終保持自發(fā)的學(xué)習動力。參加遠程學(xué)習的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習動機各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。

主動探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習上投入多少時間，制定自己的學(xué)習計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習方法。學(xué)會學(xué)習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對于遠程學(xué)習者來說，這同樣具有非常重大的意義。在具體的學(xué)習過程中，面對一個問題，積極的學(xué)習者不會只接受一個，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場。