表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產生分離jiao慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對空間距離知覺不準確，左右分辨不清，易迷失方向。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥、漿糊等。兒童進行感覺統(tǒng)合訓練前，首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。

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他們選擇自己要做的事,堅持做下去并根據內在的需要來改變它，他們不逃避做任何努力，相反是努力探索并滿懷喜悅的克服困難，他們熱情的要和每個人分享自己的成功，自己的發(fā)現(xiàn)和自己那些小小的勝利，當他們需要時，家長應當積極熱情的回應他們，需要用無窮的耐心對待他們緩慢的進步，并對他們的成功顯示出熱心和興奮。地心引力對人類的影響，人的翻、爬、坐、站、跑的學習與前庭功能關系密切。本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語言表達能力差、手腳笨拙等。

1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失常學，認為是小家庭結構造成嬰幼兒感覺學習不足。培養(yǎng)兒童競爭、團結、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力。愛爾絲認為原因有:胎位不正所產生固有平衡失常;活動空間太小，爬行不足所產生前庭平衡失常;父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足;早產或剖腹生產，造成觸覺學習不足;祖父母采用傳統(tǒng)方式，潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足;