學(xué)校方面，升學(xué)的壓力，頻繁的測驗考試，學(xué)生分數(shù)排位等等，導(dǎo)致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無休止地陷于緊張、、擔(dān)憂、挫折等不平衡狀態(tài)。不少學(xué)校的心理咨詢室在設(shè)計時缺乏科學(xué)規(guī)劃意識，設(shè)計之初就僅僅是為了應(yīng)付上級檢查而已。開展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

咨詢室的室內(nèi)布局即各功能室的位置：辦公室對外接觸多，要近于門口的位置；個別咨詢要放在比較隱蔽的位置。社會環(huán)境，一些黃色、穢的東西出現(xiàn)，獲取信息渠道的暢通，社會上的一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，對青少年的心理健康都產(chǎn)生了不利的影響。開展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

心理咨詢教師不應(yīng)該等學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的心理問題，才“逼”著學(xué)生前來咨詢，而應(yīng)主動出擊，“推銷”自己的教育理念和方法，吸引學(xué)生主動前來咨詢。心理測評軟件是用來收集和統(tǒng)計不同心理問題人的一段時間內(nèi)的不同變化，心理咨詢師根據(jù)這一變化來制定解決的方式和計劃。咨詢室內(nèi)部環(huán)境要優(yōu)美、明快、和諧、莊重，要力求做到舒適、自在、高雅、溫馨，又不失科學(xué)性、教育性和文化性。

心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開的。心理素質(zhì)的發(fā)展“既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿”。接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，對有一般心理問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。開展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。