青春期孩子不聽(tīng)話是孩子成長(zhǎng)發(fā)育必經(jīng)的一個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，這并不是孩子變壞的標(biāo)志，只是正常的生理發(fā)育現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)論是思想還是身體都成長(zhǎng)非?？焖?，開(kāi)始擁有自己的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)和一顆敏感的尊心。

    孩子認(rèn)為自己已經(jīng)是個(gè)大人了，但實(shí)際上還是一個(gè)并未完全長(zhǎng)大的孩子。孩子總要想按照自己的想法去處理事情，但是父母總時(shí)不理解，管控自己讓自己不自由，這就是沖突所在。

    老師：孩子厭學(xué)，有時(shí)候和老師有關(guān)，尤其初一、高一階段，后者更換老師之后。 因?yàn)檫@一階段，師生熟悉是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。很多學(xué)生，尤其以往被老師偏愛(ài)的學(xué)生，新老師接手后就會(huì)感覺(jué)被冷落，變得不喜歡老師，繼而發(fā)展到不喜歡學(xué)習(xí)。也有些老師，把成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，容易造成部分成績(jī)不是很質(zhì)優(yōu)的學(xué)生厭學(xué)。

    家長(zhǎng)：家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一，只重視結(jié)果，不重視過(guò)程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺(jué)著自己在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。甚至幾次成績(jī)不理想，就可能受訓(xùn)斥，孩子很容易產(chǎn)生挫敗感，然后產(chǎn)生厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)，一般情況才是多方面導(dǎo)致的，家長(zhǎng)一定要站在孩子角度想問(wèn)題，找到根因才能解決問(wèn)題！

    親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個(gè)陷阱”是家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意的?！叭龡l高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評(píng)和強(qiáng)迫，它們會(huì)極大地?fù)p害孩子的自尊心、自信心和獨(dú)立意識(shí)，破壞親子關(guān)系。

    “兩個(gè)陷阱”是“有條件的愛(ài)”和“輸不起的心態(tài)”。千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去激發(fā)孩子做某件事的動(dòng)力，這是交易而不是愛(ài)，在這種條件下，你無(wú)論做什么，孩子都不會(huì)感受到你的愛(ài)，他不會(huì)感激你，他認(rèn)為這是有條件的交換。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍然有23%的家長(zhǎng)保有此種心態(tài)，他們認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

    家長(zhǎng)們都喜歡用隔壁小孩來(lái)跟自己家的孩子做對(duì)比，這樣容易讓孩子失去自信心，會(huì)總覺(jué)得自己不夠好，會(huì)產(chǎn)生不管干什么都不如別人的自卑心理，這樣的情況下，孩子就更容易沉迷于游戲里帶來(lái)的成就感了。

    要知道，心急吃不了熱豆腐，你心里再著急也不可能說(shuō)你罵孩子兩句，孩子就能立馬戒掉網(wǎng)癮了，有時(shí)候你對(duì)孩子進(jìn)行打罵，還會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，這種時(shí)候，我們應(yīng)該跟孩子好好商量，給他規(guī)定固定的上網(wǎng)時(shí)間，比如一天只能玩多久啦或者只能在寫(xiě)完作業(yè)后玩一會(huì)啦，給孩子定個(gè)鬧鈴，讓他自己學(xué)會(huì)放下手機(jī)。