重慶拓展訓練報價重慶團隊戶外拓展

重慶戶外拓展的不同之處

戶外拓展培訓與傳統(tǒng)一些培訓的不同之處　　

說到培訓，許多人腦海里出現(xiàn)的可能是公司內(nèi)部的培訓，其實培訓分很多類。今天就來說一下戶外拓展培訓與傳統(tǒng)一些培訓的不同之處!

　　首先，戶外拓展培訓與以下這些有所不同：

　　不同于體育

　　拓展訓練以戶外活動為載體，但無論是訓練目標，還是訓練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而拓展訓練并不 強調(diào)身體能力的儲備與提升。當然這些高要素的項目形式與低要素相似，只是完成項目的高度被升高到十米左右，這樣對于學生心理的壓力和挑戰(zhàn)增強很多。與之相反，拓展訓練通常以限時完成任務為標準，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓練則主要以重復性強化訓練為形式。

　　不同于旅游

　　旅游的目的往往是放松、開拓視野、增長見識和增進感情。與之相對，拓展訓練的目標是提升個人和團隊的素質，其核心在于對參訓者的提升。這并非虛構，因為我也不會多提這家外企也是選擇了我們作為其供應商。拓展訓練 通常強調(diào)遠離喧囂、投入山水，有時也會引入露營、徒步等訓練手段，但這種做法的目的是為了給參訓者營造一種更加投入?yún)⒓优嘤柕臍夥?，而不是單純?yōu)榱寺糜巍?

　　不同于娛樂

　　拓展訓練具備極大的趣味性，但仍不同于娛樂。娛樂的一個突出特征是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。而拓展訓練的某些項目恰恰是以克服心理障礙，完成心理挑戰(zhàn)為目標的。其中更多的內(nèi)容會側重于團隊建設，這與娛樂的差別是非常明顯的。

重慶拓展訓練場地重慶團隊戶外拓展

重慶拓展訓練場地重慶團隊戶外拓展重慶拓展培訓基地重慶團隊戶外拓展

拓展訓練課程類型：團隊協(xié)作項目

拓展訓練課程簡介：由五個不同的項目組成，要求各個隊按照指示依次完成所有任務，分別是動感顛球、移動GOLF、不倒森林、時空隧道、對呼，用時較短的團隊獲得優(yōu)勝，贏得！

上海拓展訓練課程收益：

1.為實現(xiàn)目標而強化信念和實行力

2.構建好的 Teamwork,建立的團隊

重慶拓展訓練策劃書重慶團隊戶外拓展

重慶拓展訓練策劃書重慶團隊戶外拓展重慶拓展培訓重慶團隊戶外拓展

重慶拓展培訓分析戶外拓展訓練如何選擇場地   首先，拓展場地是不是專業(yè)可以作為判斷拓展公司是不是專業(yè)的依據(jù)。只有專業(yè)的拓展訓練公司才會有專業(yè)的基地。更多的公司都是借用別人的基地做培訓，這樣的公司可以稱之為“游記公司”，是一些不專業(yè)而且沒有保障的公司。拓展訓練中很多項目的培訓目標就是要告訴你對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。

   其次，拓展基地如果是自營的，說明教練對基地非常熟悉，這樣的條件下教練做培訓的時候會更加得心應手，培訓效果自然也會更加顯著。但是現(xiàn)在很多公司沒有專業(yè)場地，接到單之后再臨時去聯(lián)系基地做培訓，教練對基地的情況不是很熟悉，培訓效果自然要大打折扣。重慶拓展訓練公司根據(jù)教育管理部門倡導，學生每年都要進行一到兩次社會實踐活動，以此來增強孩子的動手能力，開發(fā)大腦智力，促進學生的身心健康發(fā)展。

   第三，專業(yè)的拓展基地安全指數(shù)越高?；厝绻O施齊全，而且安全設備完善的話，一般安全系數(shù)都很高。如果基地不專業(yè)，拓展培訓的過程中容易發(fā)生安全事故。如果負責培訓的公司也不正規(guī)的話，那么對學員團隊造成的傷害將是很大的。

重慶拓展訓練重慶團隊戶外拓展

重慶拓展訓練重慶團隊戶外拓展重慶渝倫拓展訓練的價值所在

很多人將拓展訓練等同于“極限挑戰(zhàn)”或“訓練”時，誤認為拓展訓練是對學生體能的極限挑戰(zhàn)，但事實上拓展訓練的體能在課程中占的比例并沒有想象中大，所有的活動都是在學生體能可以達到的范圍之內(nèi)，是力所能及的一些活動。只是由于情境的改變造成心態(tài)發(fā)生變化，將體能的鍛煉轉向心理與體能結合的活動，甚至一些活動本身并不需要消耗“生能”之外的能量，在所有課程結束后，身體體能的增加相對于技能增加要低，尤其是在非常態(tài)情境下控制和運用身體能力成為鍛煉的重點，而這些鍛煉在危險環(huán)境、危機應對與求生情境的生活中具有極大價值，學習的內(nèi)容屬于生育的范疇。6、通過拓展訓練：參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象。

拓展訓練作為體育課如何解決學生的身體鍛煉時提出：“體能消耗，心理挑戰(zhàn)。”起源拓展訓練在對學生的鍛煉中，絕大多數(shù)的活動項目對體能要求不高，剛好達到的狀態(tài)。關于體能和體質的低要求也是對傳統(tǒng)體育的身體健康、增強體質的教學目標的補充和完善，能夠很好地滿足體育“五維觀”關于實現(xiàn)體育教育目標多元化。拓展訓練里學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。

拓展訓練的動作比較接近生活化，而且具有較強的個人習慣性，和傳統(tǒng)體育課相比，拓展訓練的身體練習方面學習較少，很少有技術性動作的重復練習來達到掌握某個動作的練習，體能消耗相對較低。

過低的認為體能消耗也是誤解，在課上學生積極的個人挑戰(zhàn)活動體能消耗很大，在隊友挑戰(zhàn)時的保護和配合同樣需要付出體力，這類活動在第三類活動價值項目上體力消耗不亞于傳統(tǒng)體育課。共有7次課占整學期的43.75%，在這些課中學生汗流浹背氣喘吁吁，調(diào)查發(fā)現(xiàn)心率超過120次/分的時間不少于30分鐘，實感問詢學生反映出現(xiàn)肌肉酸軟等現(xiàn)象，甚至在求生墻、天梯等項目中出現(xiàn)抽筋等情況。同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。