武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

智力障礙學(xué)校教育構(gòu)音障礙又叫發(fā)音障礙，是指由舌、軟腭、唇、咽等發(fā)音結(jié)構(gòu)異常，或動(dòng)作不到位不合適（超前或滯后，過(guò)快或過(guò)慢等），或運(yùn)動(dòng)方向、壓力、速度不當(dāng)，或不能正確地整合動(dòng)作，以至于不能像用同種語(yǔ)言的同齡人那樣產(chǎn)生正確的言語(yǔ)聲。根據(jù)病因可分為器質(zhì)性發(fā)音障礙、運(yùn)動(dòng)性發(fā)音障礙和功能性發(fā)音障礙。

智力障礙學(xué)校教育1-2歲自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練游戲之一：與別人玩接球1、訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力。2、訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與自閉癥孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給孩子，鼓勵(lì)孩子把球同樣遞給家長(zhǎng)。3難度設(shè)置：開始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入自閉癥孩子手中；家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。4、幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！智力障礙學(xué)校教育未能發(fā)展趨勢(shì)出表述性語(yǔ)言的自閉癥人，好像都沒(méi)有優(yōu)良的了解和溝通交流能力，她們因此而欠缺溝通交流用意。換句話說(shuō)，她們盡管具備口腔科健身運(yùn)動(dòng)能力，能發(fā)出聲響，乃至能仿說(shuō)語(yǔ)匯，但她們好像都不知道表述自身的要求能夠 危害到別人。