戶外體驗認識式培養(yǎng)訓練是怎么樣萌生的?

      二時期，德國人在大泰西的海底用潛水艇去殲擊英國商業(yè)上的事務(wù)用船，許多人發(fā)覺災(zāi)非常難過后都會有一小局部人能生存下來。奇怪的是活下來的那一些人并不是年青的海員，而是在那艘船上歲數(shù)較大的老海員。

　　一點心理學家和軍事家經(jīng)過研討得出論斷：當災(zāi)殃來到時，表決你是否保存生命的關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)能力。年齡較大的海員有浩博的閱歷和經(jīng)驗，有著堅定的保存生命信念，后能保存生命下來。而年青的海員們，在面臨災(zāi)殃時，神魂的懊喪造成了機體機能防線的各個方面解體，因此導致了身體的力量的急速減退，后造成失去生命。于是1942年，一個名叫庫爾特?漢恩的德國上下團結(jié)英國人勞倫斯?豪爾特興辦了阿伯德威海上訓練學院，這就是體驗認識式培養(yǎng)訓練起初的一個大概的形狀。這所學院正兵員的保證曾起到十分積極的效用。

      團建拓展自我突破：團建拓展往往伴隨著具有一定難度的訓練項目，來考驗團隊成員的耐心和自信心，以達至自我突破的境界，也有利于成員回到工作崗位上可以更好地突破自我。

　　團建拓展提高團隊凝聚力：古今中外，有許多歌頌團隊力量的歷史典故，例如我國的“楚漢”，日本的“三矢之訓”等，通過團建拓展，可以增強團隊成員的責任心，培養(yǎng)相互配合的團隊精神。

　　從團建拓展中了解自身不足并改善：人無完人，每個人都有著自己的優(yōu)缺點，通過團建拓展，讓每位成員在培訓中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，對于優(yōu)勢可以繼續(xù)保持和繼續(xù)提高，而缺點則需要迅速改正。

青春不褪色，奮勇向前沖

在其中展示的時候有的隊伍表現(xiàn)很好，比如星星隊，我覺得是表現(xiàn)挺好的，因為唱歌和對列什么都很齊整。其他隊伍包含我們隊伍都是有點不齊整，不管是什么原因，就是表現(xiàn)差了。之后休息之后就是雷區(qū)取水。哈哈，雷區(qū)取水就是一個繩子圍著幾個杯子在中間，人要去用嘴巴把水取出來，中間腳和手，衣服什么的不能接觸到地上，要是接觸了就被OVER了。導游給我們每個隊伍都1個長繩子。拿到道具之后，我們都開始積極地想辦法怎么搞？一邊看別人隊伍怎么搞的，自己隊伍也搞起來?？磥砣说膶W習能力還是很強的，看到好的東西就會忍不住去學習。果然看到星星隊很厲害啊，很快就能取水出來了。之后的比賽中，居然2分鐘之內(nèi)取了7杯水。獲取了一。而后一名隊伍只獲得了一個杯子的水，輸了。這個活動再次體現(xiàn)了團隊的合作能力和協(xié)調(diào)能力是多么的重要。而且要找對方法，要不然的話也是瞎忙，而且效率不高。做事情一定要找對方法而去做，才能加倍有效率。雷區(qū)取水之后，我們進行了傳氣球報50個數(shù)字的活動…哪個隊列用時間少獲勝。我們團隊一時間去做，只做了一分11秒。而中間一點差錯也沒有。后邊3個隊伍中間都出錯了,可是我們還是和一名失之交臂。因為我們傳氣球的動作和報數(shù)字的時間慢了，慢了，所以就算沒有出錯，也被別人的隊伍取勝啦。結(jié)果就是我們隊伍被星星隊給收編了。這個事情告訴我們落后就要挨打就要失去自己的陣地，現(xiàn)實就是這么的殘酷，所以一定要積極奮進，一定要贏，努力做到好。后來，我們進行了掌舵劃游輪活動。大家圍成一個圈，坐下來，雙手拿著繩子，舉起雙手上下左右來搖繩子做出劃輪的動作。而卓總是掌舵人站在中間。我們要劃365下，寓意365天我們都在起航，走向成功的未來。正像卓總說的那樣，也許今天的我們不夠優(yōu)，但是明天的我們一定是秀的。一項項目進行完畢，大家吃完飯?zhí)ど狭嘶丶业穆烦獭Ｆv的人兒還玩起了紅包的游戲！ 次數(shù)用完API KEY 超過次數(shù)限制