將研學(xué)旅行、研學(xué)旅行、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)日常德育、美育、體育教育范疇。讓學(xué)生走進(jìn)自然，有效培養(yǎng)學(xué)生親近自然、親近社會(huì)的情感，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心社會(huì)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。建立中小學(xué)旅游研究制度，有利于建立規(guī)范有序的旅游秩序。把農(nóng)村和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入研究性旅游的范疇，有利于規(guī)范我國(guó)留學(xué)旅游市場(chǎng)秩序，扭轉(zhuǎn)本末倒置的現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)合格的文化交流特使具有重要意義。

研究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生收獲解決問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂顯得枯燥無(wú)味,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失動(dòng)力,迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)旅行的真經(jīng)在于確定課程目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有行動(dòng)的方向和動(dòng)力。

研學(xué)旅行中，學(xué)生首先會(huì)針對(duì)研學(xué)目的地的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課題開(kāi)題，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，以查找文獻(xiàn)資料、制訂研究方案、實(shí)地考察研究等方式來(lái)解決問(wèn)題，并書(shū)寫(xiě)小及探究報(bào)告，在具有明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生不僅能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能體會(huì)到利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系去學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

其實(shí)研學(xué)旅行雖然重“研學(xué)”，但也不能只是“學(xué)”，“旅行”是實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的載體，如果孩子離開(kāi)學(xué)校在研學(xué)旅游中還只是捧著書(shū)讀，那這次研學(xué)旅行的意義就會(huì)大打折扣，孩子小時(shí)候應(yīng)該在輕松愉快的氛圍當(dāng)中成長(zhǎng)，這是有教育規(guī)律的。

研學(xué)旅游產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生、世界的興趣，這才是教育的真諦。

所以研學(xué)與旅行并不沖突，只有兩者的有機(jī)融合，不要“只學(xué)不游”也不要“只旅不學(xué)”，才能真正的發(fā)揮研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行更好的育人實(shí)踐。

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情；

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